本文關(guān)鍵詞：中國(guó)省域研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的協(xié)調(diào)性研究

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【摘要】：文章從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等維度構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研究了2012年我國(guó)各省份的研究生教育發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,使用等級(jí)差法衡量了各省份研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的協(xié)調(diào)性。研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)各省份研究生教育綜合發(fā)展水平差異較大,半數(shù)以上省份研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本相適應(yīng);北京、江蘇、上海領(lǐng)先全國(guó)研究生教育綜合發(fā)展水平;各省份研究生教育發(fā)展水平與高等教育發(fā)展水平總體上一致,但天津、陜西、湖南、安徽、浙江相差較大;各省份研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈現(xiàn)低水平協(xié)調(diào)和高位弱協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際比較教育研究中心;中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生教育 指標(biāo)體系 評(píng)價(jià) 協(xié)調(diào)性
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 研究生教育是一個(gè)國(guó)家教育系統(tǒng)的最高層次,是國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)與科教興國(guó)戰(zhàn)略的結(jié)合點(diǎn)與制高點(diǎn),是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分[1]。從本土人才培養(yǎng)視角、權(quán)利匹配視角、層次結(jié)構(gòu)視角及產(chǎn)學(xué)研合作視角看,省域研究生教育與對(duì)應(yīng)省市經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義[2]。本文擬對(duì)我國(guó)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 高耀;張琳;顧劍秀;;中國(guó)省域研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力協(xié)調(diào)度雙層次因素分析與綜合評(píng)估——兼論促進(jìn)區(qū)域研究生教育布局優(yōu)化的可能路徑[J];復(fù)旦教育論壇;2013年03期

2 李立國(guó);黃海軍;;政府主導(dǎo)下的我國(guó)研究生教育發(fā)展特征[J];復(fù)旦教育論壇;2014年01期

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7 袁本濤;王傳毅;;省域研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展:爭(zhēng)鳴與辨析[J];學(xué)位與研究生教育;2013年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高耀;張琳;顧劍秀;;中國(guó)省域研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力協(xié)調(diào)度雙層次因素分析與綜合評(píng)估——兼論促進(jìn)區(qū)域研究生教育布局優(yōu)化的可能路徑[J];復(fù)旦教育論壇;2013年03期

2 楊玉;;我國(guó)研究生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾性分析[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2014年04期

3 楊莉;王傳毅;;我國(guó)研究生教育區(qū)域功能發(fā)揮態(tài)勢(shì)之實(shí)證研究[J];湖北社會(huì)科學(xué);2014年07期

4 石麗;陳萬(wàn)明;石盛林;;制度變遷、教育層次與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[J];工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì);2015年04期

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本文編號(hào)：878330