本文關(guān)鍵詞：中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力分析及對(duì)策研究

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【摘要】： 21世紀(jì),這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各國(guó)都在進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng)不管是以何種形式表現(xiàn)出來(lái),其實(shí)就是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),然而經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才競(jìng)爭(zhēng),而人才競(jìng)爭(zhēng)最關(guān)鍵的是人才創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代強(qiáng)烈呼喚高層次創(chuàng)新人才,而培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才正是高校改革與發(fā)展之要義,國(guó)家興旺與發(fā)達(dá)之根本。顯然,高等學(xué)校必須積極服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新體系,適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要,重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這既是高等教育的唯一抉擇,也是國(guó)家創(chuàng)新體系賦予現(xiàn)代高等學(xué)校的重要使命。 本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)今中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的闡述,指出中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力不高,并以此為切入點(diǎn),在對(duì)研究生創(chuàng)新能力理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)高校研究生教育的發(fā)展,分析了影響中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力不高的主觀因素和客觀因素,主觀因素主要有:研究生的科研興趣不大;不善于思考;缺乏科學(xué)精神:知識(shí)積累不足。客觀因素主要有:中國(guó)傳統(tǒng)教育思想對(duì)研究生創(chuàng)新思維的禁錮;研究生招生制度的不完善,偏重書(shū)面考試成績(jī)輕視實(shí)際能力,偏重知識(shí)繼承輕視創(chuàng)新能力,考試科目刻板、單一,研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金制度沒(méi)有起到激勵(lì)作用;教學(xué)監(jiān)督機(jī)制不健全;課程體系不合理;固定的培養(yǎng)模式;導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)作用不盡如人意;高校沒(méi)有營(yíng)造出能夠激發(fā)研究生創(chuàng)新激情的創(chuàng)新環(huán)境。本文針對(duì)這些影響因素,結(jié)合德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的研究生創(chuàng)新教育及對(duì)我們的啟發(fā),同時(shí)也結(jié)合中國(guó)高校近年的研究生教育改革,提出了提高中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力的對(duì)策:打破傳統(tǒng)的研究生教育觀念,改革現(xiàn)有的研究生考試招生模式,改革教育教學(xué)管理制度,積極推動(dòng)教育制度的系統(tǒng)創(chuàng)新,構(gòu)建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用及創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育 創(chuàng)新能力 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 一、引言6-12
• (一) 選題意義6
• (二) 研究方法6-7
• (三) 中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀7-8
• (四) 關(guān)于研究生創(chuàng)新能力的理解8-12
• 二、中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力影響因素分析12-22
• (一) 主觀因素14-15
• (二) 客觀因素15-22
• 三、國(guó)外研究生創(chuàng)新教育對(duì)我國(guó)的啟示22-32
• (一) 德國(guó)研究生創(chuàng)新教育22-24
• (二) 美國(guó)研究生創(chuàng)新教育24-28
• (三) 英國(guó)研究生創(chuàng)新教育28-29
• (四) 發(fā)達(dá)國(guó)家研究生創(chuàng)新教育對(duì)我國(guó)的啟示29-32
• 四、提高中國(guó)高校研究生創(chuàng)新能力對(duì)策研究32-48
• (一) 積極推進(jìn)教育制度的系統(tǒng)創(chuàng)新32
• (二) 革新傳統(tǒng)的研究生教育觀念32-34
• (三) 改革招生制度34-36
• (四) 改革教育教學(xué)管理制度36-39
• (五) 構(gòu)建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)39-41
• (六) 加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用41-42
• (七) 加強(qiáng)國(guó)際合作與交流42-43
• (八) 創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境43-48
• 五、結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 梅樹(shù)立;張彥娥;李麗;吳紅丹;;兩年制碩士研究生創(chuàng)新教育探析[J];農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息;2010年07期

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本文編號(hào)：866825