本文關(guān)鍵詞：工程碩士教育模式探究——基于歷史經(jīng)驗(yàn)與中美之比較

  更多相關(guān)文章： 專業(yè)學(xué)位 工程碩士教育 教育模式 研究生學(xué)制 西方工程教育

【摘要】：西方早期的工程教育主要是企業(yè)培養(yǎng)模式,即學(xué)徒制。為了適應(yīng)工業(yè)的發(fā)展,學(xué)徒制演進(jìn)為學(xué)校工程教育模式,以"學(xué)院模式"和"實(shí)踐模式"的相互妥協(xié)來(lái)平衡理論教育與實(shí)踐教育的矛盾。美國(guó)當(dāng)代的工程碩士教育注重實(shí)踐,中國(guó)的專業(yè)學(xué)位工程碩士教育模式偏重理論,比較研究表明,中國(guó)工程碩士教育應(yīng)從改革教學(xué)模式、設(shè)計(jì)更有效率的實(shí)習(xí)機(jī)制、探索實(shí)行更為靈活的學(xué)制及推行有特色的差異化教育模式等四個(gè)方面優(yōu)化工程碩士教育。
【作者單位】： 山東大學(xué)高等教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)學(xué)位 工程碩士教育 教育模式 研究生學(xué)制 西方工程教育
【基金】：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(SDYY11015)
【分類號(hào)】：G643;TB-4
【正文快照】： 中國(guó)從1990年開始設(shè)置專業(yè)學(xué)位,工程碩士是最早設(shè)置的專業(yè)學(xué)位之一。其工程碩士專業(yè)學(xué)位最初的定位是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)和工程管理人才,2009年之前僅面向在職人員,因在職學(xué)生在校系統(tǒng)性學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,這種培養(yǎng)方式受到詬病。2009年教育部出臺(tái)政策,

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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