本文關鍵詞：上海市級婦產(chǎn)科�？漆t(yī)院研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

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【摘要】：[研究背景]研究生教育是學生本科畢業(yè)之后繼續(xù)進行深造和學習的一種教育形式,是一種建立在本科教育基礎上的更高層次的專業(yè)教育,其目的是培養(yǎng)高層次的研究型人才和創(chuàng)新型人才。但是近年來隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,研究生招生規(guī)模逐年擴大,其發(fā)展速度超出了目前教育資源的承受能力,對研究生培養(yǎng)質(zhì)量帶來了巨大的影響,也沖擊著傳統(tǒng)的研究生教育管理體制和教育培養(yǎng)方法。此外,研究生生源結(jié)構的多元化和社會背景的巨大差異性,使得研究生的培養(yǎng)和管理面臨挑戰(zhàn)。 [研究目的]本研究旨在通過對上海市兩家婦產(chǎn)科專科醫(yī)院的科教部門、研究生導師、研究生三類對象的調(diào)查,了解目前�？漆t(yī)院研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀,為研究生管理部門建立有效的管理體制及相配套的培養(yǎng)方法提供一定的實證研究依據(jù),以保障研究生培養(yǎng)的質(zhì)量、切實提高研究生教育的成效。 [研究內(nèi)容與方法]本研究分析了研究生教育相關政策制度,對上海市級婦產(chǎn)科�？漆t(yī)院在讀研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析。具體包括：研究生培養(yǎng)的管理體制、研究生培養(yǎng)的內(nèi)容與方式、研究生培養(yǎng)的效果評價以及研究生學業(yè)、生活、就業(yè)壓力分析等內(nèi)容。通過文獻查閱、醫(yī)院調(diào)查、問卷調(diào)查和專家訪談,收集相關數(shù)據(jù)；采用t檢驗、Fisher's精確檢驗等統(tǒng)計方法進行了數(shù)據(jù)分析。 [研究結(jié)果]調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分的導師和研究生教育管理人員表示目前的研究生生源質(zhì)量未能完全符合期望,只有近1/3的研究生導師對生源質(zhì)量表示滿意；導師隊伍的年齡主要集中于40—50歲；導師任教時間大部分少于5年,帶的學生少于5人的占88%,甚至還有12%的導師目前沒有學生；與綜合性醫(yī)院相比,婦產(chǎn)科�？漆t(yī)院的專業(yè)設置相對單一,導師規(guī)模相對較小,受招生名額的限制而招生數(shù)不多。 調(diào)查發(fā)現(xiàn),研究生培養(yǎng)計劃總體較好,但認知度不高；導師和學生均認為,目前研究生的課程設置存在著不合理的現(xiàn)象,應給予研究生在課程選擇上的更大自由度,應倡導多學科、多專業(yè)交叉滲透。研究還顯示,學生和導師還認為目前的課程體系缺少反映前沿、富有啟迪思維的學術講座課；部分研究生認為現(xiàn)在的課程設置、課程學習、臨床輪轉(zhuǎn)以及科研學習占研究生階段時間分布還不盡理想,希望合理調(diào)配課程學習、臨床輪轉(zhuǎn)以及科研實踐的時間分布。此外,只有62.50%的研究生表示了解自己研究生階段的培養(yǎng)計劃。 調(diào)查顯示,雖然77.08%的研究生認為導師對自己的專業(yè)指導很多,但分別有12.5%、8.33%、14.58%、29.16%和22.92%的學生認為帶教老師在臨床帶教中沒有做到床邊教學,帶教老師沒有在臨床技能和手術操作方面積極帶教,帶教老師沒有在體檢、病史采集書寫和病史修改方面給予充分指導,科室沒有定期組織教學查房及病例討論,輪轉(zhuǎn)科室沒有定期組織小講課。此外,有56.25%的學生認為在臨床輪轉(zhuǎn)過程中,動手機會相對較少,自己的臨床技能提高不多。 調(diào)查顯示,僅16%的導師和4.17%的研究生認為在學位論文和論文發(fā)表上沒有困難,大多數(shù)表示有一點困難,但可以通過自身努力克服,還有部分則認為有很大的困難。大部分的導師和博士生對博士生必須發(fā)表SCI論文這一規(guī)定的接受度尚可。 調(diào)查還顯示,研究生培養(yǎng)效果受到了研究生和導師的認可(各項評分的均值在3.5分以上),但導師組普遍認為目前學生最缺乏的是創(chuàng)新的科學思維、自主學習的能力、承受壓力的和克服困難的能力。 此外,研究生在學期間的壓力較大,22.92%的研究生認為基本沒有屬于自己的課余時間,而在課余時間的安排上,學生最多選擇的是做實驗；各種壓力下,研究生存在不同程度焦慮情緒的占很大一部分,有接近半數(shù)人希望開設心理健康課程或講座；有97.72%的研究生意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,但只有12.50%的學生對自己有過職業(yè)規(guī)劃。從就業(yè)情況來看,雖然本研究中的兩家�？漆t(yī)院近五年的就業(yè)率基本都能達到100%,但只有52.09%的學生對目前的就業(yè)情況表示樂觀或比較樂觀。 [結(jié)論與建議]通過研究,作者認為目前上海市級婦產(chǎn)科�？漆t(yī)院研究生研究生的生源不能完全符合期望；雖然培養(yǎng)計劃總體較好、導師的專業(yè)指導受到學生的認可、培養(yǎng)效果較好,但研究生和導師對培養(yǎng)計劃的認知度不高、臨床專業(yè)技能培養(yǎng)不足、學術研究與論文要求的接受度值得關注、研究生在學期間的壓力較大。作者建議： 1、提高研究生的招生質(zhì)量。加強招生改革力度,積極探索全方位、多角度考量和評估學生綜合能力的招考辦法,可適當擴大導師在研究生招生選拔方面的自主權。 2、優(yōu)化研究生培養(yǎng)計劃和臨床技能的培訓。優(yōu)化研究生課程設置,增加與當前學科最新發(fā)展方向緊密聯(lián)系的或具有一定科學研究背景的課程,突出課程的靈活性和實用性；多設置跨學科課程,并允許學生跨專業(yè)、跨學科、跨學院進行學習；合理安排前期理論教學和后期培養(yǎng)的時間分布；嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃,保證學生進行臨床技能訓練的時間；規(guī)范臨床教學,提高臨床醫(yī)師的帶教意識和帶教水平,加強管理部門和科室自身的教學制度監(jiān)管,重視出科考核,保證臨床輪科訓練的質(zhì)量和效果。 3、強化導師制的培養(yǎng)。應明確導師為研究生培養(yǎng)的第一負責人,充分發(fā)揮導師小組成員的共同作用,以提高研究生導師培養(yǎng)學生的成效。管理部門也應積極建立起師生間的溝通平臺,協(xié)調(diào)好師生關系。 4、提高研究生的科研能力。加強對學術型研究生科研能力的培養(yǎng),提高學位論文質(zhì)量。引導博士生正確認識學校對發(fā)表SCI論文的要求。 5、緩解研究生的生活與就業(yè)壓力。關心學生的身心健康,豐富研究生的課余生活,擴大研究生社交范圍。提高研究生生活津貼標準,對于經(jīng)濟困難的學生,提高助學金的發(fā)放比例,緩解學生的經(jīng)濟壓力。開設就業(yè)指導講座或沙龍等交流平臺,指導研究生自我職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。
【關鍵詞】：�？漆t(yī)院 研究生 培養(yǎng)現(xiàn)狀
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：R-4;G643
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• Abstract8-12
• 前言12-17
• 研究目的17
• 研究內(nèi)容與方法17-21
• 研究結(jié)果21-45
• 一、研究生教育制度21-23
• 二、婦產(chǎn)科專科醫(yī)院研究生培養(yǎng)狀況23-30
• 三、研究生培養(yǎng)的過程分析30-38
• 四、研究生培養(yǎng)的效果評價38-39
• 五、研究生學業(yè)、生活、就業(yè)壓力分析39-45
• 結(jié)論與建議45-51
• 一、研究生的生源不能完全符合期望45-46
• 二、培養(yǎng)計劃總體較好,但認知度不高46
• 三、臨床專業(yè)技能培養(yǎng)不足46-47
• 四、研究生導師的專業(yè)指導受到學生認可47-48
• 五、學術研究與論文要求的接受度值得關注48
• 六、研究生培養(yǎng)效果較好48-49
• 七、研究生在學期間的壓力較大49-50
• 八、建議50-51
• 本研究的局限性51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54-55
• 綜述55-62
• 參考文獻61-62
• 附錄62-74

【參考文獻】

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本文編號：787078