本文關(guān)鍵詞：碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究

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【摘要】：自我管理學(xué)習(xí)是近年來教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點問題,尤其對中小學(xué)和大學(xué)生的自我管理學(xué)習(xí)水平進行了很多相關(guān)研究。但是對于碩士研究生的自我管理學(xué)習(xí)情況的調(diào)查還不多見。本研究通過對相關(guān)文獻的收集與整理,在借鑒國內(nèi)外相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上,通過七個維度對碩士研究生的自我管理學(xué)習(xí)水平進行評價,結(jié)合開放性問卷編制出《碩士研究生學(xué)習(xí)水平調(diào)查問卷》。選取四川省部署綜合性S大學(xué)的碩士研究生三個年級共345人為樣本,通過對其總體均分以及在人口學(xué)屬性上的比較,分析碩士研究生的自我管理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,通過對24名調(diào)查者進行網(wǎng)絡(luò)形式的結(jié)構(gòu)化訪談,為碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)水平的提高提供一些建議。 本研究得出的結(jié)論主要有以下幾點: 1、碩士研究生的總體自我管理學(xué)習(xí)情況屬于中等偏上的水平; 2、碩士研究生的總體自我管理學(xué)習(xí)水平在性別、工作經(jīng)歷上以及錄取方式上存在著顯著差異; 這些差異體現(xiàn)在自我管理學(xué)習(xí)中,主要表現(xiàn)為: 男性碩士研究生的自我管理學(xué)習(xí)水平顯著優(yōu)于女性碩士研究生;有過工作經(jīng)歷的也顯著好于直接讀研的碩士研究生;統(tǒng)考錄取和推免錄取的碩士要好于調(diào)劑錄取的碩士研究生;統(tǒng)考錄取的碩士的學(xué)習(xí)水平要顯著好于調(diào)劑錄取的碩士研究生。 3、碩士研究生的自我管理學(xué)習(xí)水平在生源地和跨專業(yè)與否上沒有顯著的差異。 雖然不同生源地以及是否跨專業(yè)的碩士研究生之間的差異不顯著,但是總體看來,非城市的碩士研究生的水平略好于城市生源的碩士研究生;原專業(yè)讀研的自我管理學(xué)習(xí)水平要優(yōu)于跨專業(yè)讀研學(xué)生; 通過結(jié)構(gòu)性訪談,對碩士研究生提高自我管理學(xué)習(xí)水平提出如下建議: 1、激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機,由外部向內(nèi)部進行轉(zhuǎn)化 2、改進導(dǎo)師對碩士學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方式 3、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,有效監(jiān)控學(xué)習(xí)過程 4、創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)平臺 5、完善自我管理學(xué)習(xí)的評價機制
【關(guān)鍵詞】：自我管理學(xué)習(xí) 碩士研究生 問卷編制 對策
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、選題緣由8-10
• 二、研究意義與目的10-11
• 三、研究的思路與方法11-13
• 1、研究思路11
• 2、研究方法11-13
• 第二章 文獻綜述13-26
• 一、核心概念、特征及其影響因素13-18
• 1、自我管理13
• 2、自我管理學(xué)習(xí)13-15
• 3、自我管理學(xué)習(xí)的特征15-16
• 4、影響自我管理學(xué)習(xí)進程的一些因素16-18
• 二、自我管理學(xué)習(xí)相關(guān)研究的現(xiàn)狀18-26
• 1、國外關(guān)于自我管理學(xué)習(xí)的研究18-22
• 2、國內(nèi)關(guān)于自我管理學(xué)習(xí)的研究22-26
• 第三章 研究過程及其結(jié)果26-39
• 一、問卷設(shè)計26-30
• 1、開放性調(diào)查問卷的編制26
• 2、初測問卷的編制26-27
• 3、正式問卷的形成27-30
• 4、正式施測30
• 二、研究結(jié)果30-37
• 1、碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)的總體水平30-31
• 2、不同屬性碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)水平的差異31-37
• 三、各維度的回歸預(yù)測分析37-39
• 第四章 對研究結(jié)果的討論39-45
• 一、碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)能力的總體現(xiàn)狀及原因分析39-41
• 1、進行自我管理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足39-40
• 2、自我管理學(xué)習(xí)結(jié)果的衡量和評測沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)40-41
• 3、獲取自我管理學(xué)習(xí)方法與技能的途徑單一41
• 二、碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)情況的差異分析41-45
• 1、性別差異41-42
• 2、工作與否上的差異42
• 3、生源地和跨專業(yè)與否的差異42-43
• 4、錄取途徑上的差異43
• 5、在不同年級和學(xué)科上的差異43-45
• 第五章 提高碩士研究生自我管理學(xué)習(xí)能力的建議45-50
• 一、激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，，由外部向內(nèi)部進行轉(zhuǎn)化45-46
• 二、改進導(dǎo)師對碩士學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方式46-47
• 三、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，有效監(jiān)控學(xué)習(xí)過程47-48
• 四、創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)平臺48-49
• 五、完善評價機制49-50
• 第六章 本研究的反思50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄54-62
• 后記62

【參考文獻】

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本文編號：777456