本文關鍵詞：我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：隨著我國逐漸步入高等教育大眾化階段,碩士研究生培養(yǎng)模式多樣化的趨勢不可避免。碩士專業(yè)學位研究生教育應運而生,然而,由于其與學術碩士研究生培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式的趨同,嚴重影響了專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)質量和存在的合理性。本研究試圖運用歷史、文獻和比較的方法分析和研究我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的變革及現(xiàn)狀。明晰碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目的及影響我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的相關因素。在比較借鑒國外專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的經驗的基礎上,結合我國的情況提出對我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的構想。 論文共分五部分。引言部分介紹本研究的研究背景和意義、方法與目標、研究現(xiàn)狀與評價和相關概念界定;第一部分介紹我國碩士專業(yè)學位研究生的產生與發(fā)展;第二部分分析我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問題;第三部分分析影響我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的相關因素;第四部分介紹國外專業(yè)碩士培養(yǎng)模式經驗,以期為我國所借鑒;第五部分提出了對我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的構想。
【關鍵詞】：專業(yè)學位 碩士研究生 培養(yǎng)模式
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-14
• （一） 研究的背景8-9
• （二） 研究的意義9-10
• （三） 研究的現(xiàn)狀及評價10-12
• （四） 研究的目標與方法12-13
• （五） 相關概念界定13-14
• 一、我國碩士專業(yè)學位研究生教育的產生與發(fā)展14-18
• （一） 孕育時期（1984-1989）14-15
• （二） 初步發(fā)展時期（1990-1996）15-16
• （三） 快速發(fā)展時期（1997-2008）16
• （四） 發(fā)展新時期（2009- ）16-18
• 二、我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問題18-23
• （一） 我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式概述18-20
• （二） 我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的問題20-23
• 三、影響我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的相關因素分析23-25
• （一） 高校入學人數(shù)的增加23
• （二） 市場23-24
• （三） 職業(yè)專業(yè)化24-25
• 四、國外碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的經驗25-35
• （一） 美國專業(yè)碩士培養(yǎng)25-28
• （二） 英國專業(yè)碩士培養(yǎng)28-31
• （三） 日本專門職大學院的設立和專業(yè)碩士的培養(yǎng)31-35
• 五、我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的構想與建議35-37
• （一） 培養(yǎng)目標：具有研究能力的專業(yè)實踐者35
• （二） 招生考試：著重考察反思和實踐能力35
• （三） 培養(yǎng)過程：融合理論與實踐35-36
• （四） 學位授予：銜接職業(yè)資格36-37
• 結論37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-45
• 后記45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：771034