本文關(guān)鍵詞：走向多元化:我國圖書館學(xué)研究生培養(yǎng)多元化體系構(gòu)建研究

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【摘要】：我國目前的圖書館學(xué)研究生學(xué)位由博士學(xué)位、學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位和專業(yè)型碩士學(xué)位3種類型構(gòu)成,迄今已有8個博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、42個學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和18個"圖書情報碩士"專業(yè)學(xué)位(MLIS)授權(quán)點(diǎn)。數(shù)量上的"多"并沒有帶來內(nèi)涵上的多元化,不同學(xué)位類型之間、不同授權(quán)點(diǎn)之間在培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程設(shè)置等方面存在"雷同化"現(xiàn)象。雷同化與多元化相對立�？梢钥紤]從學(xué)位類型的多元化、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的多元化、培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、研究方向的多元化、課程設(shè)置的多元化、培養(yǎng)方式的多元化6個方面構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系。
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)信息資源管理研究中心;黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生教育 圖書館學(xué)專業(yè) 多元化培養(yǎng)體系
【基金】：黑龍江大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“我國圖書館學(xué)研究生多元培養(yǎng)體系構(gòu)建研究”成果之一
【分類號】：G250-4;G643
【正文快照】： 1981年,武漢大學(xué)和北京大學(xué)的圖書館學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)獲批,由此正式拉開了我國圖書館學(xué)研究生教育的序幕。經(jīng)過30多年的發(fā)展,我國的圖書館學(xué)研究生教育已經(jīng)初具規(guī)模,為圖書館事業(yè)發(fā)展輸送了大批專業(yè)人才。但是,隨著時間的推移和社會需求的變化,我國圖書館學(xué)研究生教育中積存

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本文編號：762316