本文關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)碩士教育評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

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【摘要】：近年來,高等院校全日制專業(yè)碩士教育質(zhì)量及其評價指標(biāo)的研究逐漸受到關(guān)注和重視�；趯鴥�(nèi)主流研究生教育評價指標(biāo)體系的回顧,明確構(gòu)建全日制專業(yè)碩士教育評價指標(biāo)體系的基本原則,通過問卷法和德爾菲法確定職業(yè)性、學(xué)術(shù)性和社會性三個方面共20個評價指標(biāo),并運(yùn)用熵值法賦予各指標(biāo)權(quán)重,從而構(gòu)建完整的全日制專業(yè)碩士教育評價指標(biāo)體系,以期豐富專業(yè)學(xué)位碩士教育評價的理論知識,促進(jìn)我國全日制專業(yè)碩士教育的規(guī)范發(fā)展及其質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。
【作者單位】： 南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;江蘇大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全日制專業(yè)碩士 研究生教育 熵值法 評價指標(biāo)體系
【基金】：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大重點項目(編號:2014ZDIXM036) 南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目
【分類號】：G643
【正文快照】： 隨著全日制專業(yè)碩士招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我國專業(yè)學(xué)位類型、攻讀渠道和培養(yǎng)模式也日趨多樣化,而與之形成鮮明對比的是有關(guān)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評價的理論研究相對匱乏。目前,眾多學(xué)者所做的研究都主要集中在對全日制專業(yè)碩士教育質(zhì)量現(xiàn)狀的一般描述和對策的一般分析上(Mich

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 記者 廖君;武大“專業(yè)碩士”貼錢招生,應(yīng)者仍寥寥[N];新華每日電訊;2010年

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5 本報記者 任超然;專業(yè)碩士遭譏諷 白領(lǐng)鍍金很糾結(jié)[N];中華工商時報;2011年

6 本報記者 姜乃強(qiáng);專業(yè)碩士成了“香餑餑”[N];中國教育報;2012年

7 湖北省教育考試院博士 王志武;專業(yè)碩士招生：紅火中警惕隱憂[N];中國教育報;2012年

8 本報記者 高靚 萬玉鳳;專業(yè)碩士：穿新鞋走老路？[N];中國教育報;2012年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 邱廣讓;論體育專業(yè)碩士就業(yè)競爭力的培養(yǎng)[D];重慶大學(xué);2012年

2 繆淼;江蘇省全日制體育專業(yè)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D];蘇州大學(xué);2013年

3 盧方霞;首屆社會工作專業(yè)碩士生對MSW教育的評價研究[D];華中科技大學(xué);2012年

4 王姝s

本文編號：666221