本文關(guān)鍵詞：碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系的研究

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【摘要】：培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線,而研究生導(dǎo)師的自身素質(zhì)能力直接影響著研究生的培養(yǎng),是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前國內(nèi)的導(dǎo)師隊(duì)伍參差不齊,其主要原因是由現(xiàn)有的導(dǎo)師評價(jià)制度不合理造成的。我國高等院校碩士生導(dǎo)師的產(chǎn)生一般采用遴選制,一經(jīng)被遴選為導(dǎo)師,就享有“終身制”,部分導(dǎo)師就缺少了進(jìn)取精神放松了對自身的要求。因此有必要定期對碩士生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行評價(jià),以保證導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 我國現(xiàn)有的導(dǎo)師績效評價(jià)主要是對導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平的評價(jià),其中又以對其科研成果的評價(jià)為主,而對導(dǎo)師素質(zhì)的評價(jià)尤其是綜合素質(zhì)能力的評價(jià)還比較薄弱,這已經(jīng)成為影響當(dāng)前研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個瓶頸因素。 本研究運(yùn)用系統(tǒng)分析法、文獻(xiàn)研究法、Delphi法、層次分析法、統(tǒng)計(jì)分析等方法建立碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系,并期望能通過運(yùn)用該體系進(jìn)行評估,找出目前碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍中存在的問題,同時(shí)也為導(dǎo)師的遴選與免除提供科學(xué)全面的依據(jù)。導(dǎo)師也可依據(jù)此評估體系自檢,進(jìn)行橫向、縱向比較,
【關(guān)鍵詞】：碩士生導(dǎo)師 綜合素質(zhì) 評價(jià) 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：第一軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要3-9
• ABSTRACT9-17
• 第1章 概述17-23
• 1.1 評價(jià)指標(biāo)體系的理論基礎(chǔ)17-19
• 1.2 我國碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及研究生導(dǎo)師績效評價(jià)的研究進(jìn)展19-23
• 第2章 碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的程序與方法23-43
• 2.1 構(gòu)建指標(biāo)體系的原則23-24
• 2.2 評價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建24-26
• 2.3 評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的步驟和方法26-34
• 2.4 專家咨詢可靠性分析34-38
• 2.5 評價(jià)方法38-40
• 2.6 碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)計(jì)算機(jī)評估系統(tǒng)建立的方法40-43
• 第3章 碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系的研究結(jié)果43-53
• 3.1 構(gòu)建了碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系43-49
• 3.2 構(gòu)建了碩士生導(dǎo)師綜合素質(zhì)能力評價(jià)指標(biāo)體系的計(jì)算機(jī)評估模塊49-53
• 第4章 討論53-58
• 小結(jié)58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄61-76
• 成果76-77
• 致謝77-78
• 原創(chuàng)性聲明及版權(quán)使用授權(quán)說明78

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳彰葉;錢焱;;基于BSC的工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[J];市場周刊(理論研究);2007年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉宇;中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師能力指標(biāo)體系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 寇冰;地方醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動物管理工作水平評價(jià)研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

3 高志鵬;基于MBI-GS的AHP模型的飛行教員職業(yè)倦怠智能診斷檢測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[D];電子科技大學(xué);2011年

4 陳美霞;政府領(lǐng)導(dǎo)人才素質(zhì)測評指標(biāo)體系實(shí)證研究[D];中國地質(zhì)大學(xué);2007年

5 吳彰葉;基于BSC的工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績效評價(jià)指標(biāo)體系研究[D];南京航空航天大學(xué);2007年

6 吳芳;中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的評定[D];浙江師范大學(xué);2007年

7 孫俊梅;高中地理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

8 葛湘群;創(chuàng)新型研究生指導(dǎo)教師考核與評價(jià)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 劉曉紅;本科護(hù)理學(xué)專業(yè)教材質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2008年

10 李月華;體育生活化社區(qū)評價(jià)指標(biāo)體系研究[D];首都體育學(xué)院;2008年

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本文編號：662869