本文關(guān)鍵詞：指出研究生思考問(wèn)題的誤區(qū)、盲區(qū),促其成長(zhǎng)

  更多相關(guān)文章： 情感訴求 博士論文 三上 職業(yè)人士 我自己 原來(lái)如此 英文寫作 青年文摘 是非不分 副教授職稱

【摘要】：正在課題組,我不僅僅指導(dǎo)研究生做科研,還針對(duì)學(xué)生在遇事時(shí)流露出的傾向,點(diǎn)出他們思考問(wèn)題的誤區(qū)、盲區(qū),促使他們從"學(xué)生"向"職業(yè)人士"轉(zhuǎn)變。以下我舉幾個(gè)例子。不要用情感訴求代替理性判斷一位博士生讀研三上學(xué)期時(shí),我見他科研工作不完整,也沒(méi)開始寫博士論文,寫作能力也不理想,便向他指出問(wèn)題,提醒他如果不采取有效措施,可能要延期畢業(yè)。他給我寫了封電子郵件,沒(méi)有從學(xué)術(shù)角度論證自己達(dá)到了畢業(yè)要
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系;
【關(guān)鍵詞】： 情感訴求;博士論文;三上;職業(yè)人士;我自己;原來(lái)如此;英文寫作;青年文摘;是非不分;副教授職稱;
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 文/馬臻在課題組,我不僅僅指導(dǎo)研究生做科研,還針對(duì)學(xué)生在遇事時(shí)流露出的傾向,點(diǎn)出他們思考問(wèn)題的誤區(qū)、盲區(qū),促使他們從“學(xué)生”向“職業(yè)人士”轉(zhuǎn)變。以下我舉幾個(gè)例子。不要用情感訴求代替理性判斷一位博士生讀研三上學(xué)期時(shí),我見他科研工作不完整,也沒(méi)開始寫博士論文,寫作能

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1 吳艷;;論聲樂(lè)教學(xué)中的情感訴求與磨練[J];音樂(lè)時(shí)空(理論版);2012年04期

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本文編號(hào)：613604