本文關(guān)鍵詞：思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：目前思想政治教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式難以達(dá)到社會發(fā)展要求,其實(shí)踐能力的培養(yǎng)與社會的結(jié)構(gòu)性需求存在較大矛盾,導(dǎo)致該專業(yè)研究生的就業(yè)能力越來越不適應(yīng)社會需求。同時(shí),國內(nèi)關(guān)于思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的相關(guān)研究幾乎為零,因此,在社會結(jié)構(gòu)變遷和思想政治教育環(huán)境變化的前提下,研究如何培養(yǎng)和提高研究生的實(shí)踐能力具有理論與現(xiàn)實(shí)的意義。第二章討論認(rèn)為思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力應(yīng)包括專業(yè)教學(xué)能力、宣傳表達(dá)能力、人際交往能力、分析決策能力、組織管理能力和創(chuàng)新能力。引用馬克思科學(xué)實(shí)踐觀以及公民社會理論的相關(guān)知識作為文章的理論支撐。第三章主要論述了目前思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的主要問題及其原因。這些主要問題是：目標(biāo)不明確、模式單一、實(shí)踐能力培養(yǎng)不受重視、實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不完善等問題。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因是：實(shí)踐能力培養(yǎng)涉及多方利益、研究生培養(yǎng)脫離社會需求、研究生個(gè)體差異大、實(shí)踐能力培養(yǎng)保障體系不完善。第四章在對國內(nèi)高校現(xiàn)行思想政治教育專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃的綜合研究以及對研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況的問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,驗(yàn)證了前文所述的實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題。文章最后提出改進(jìn)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的建議：樹立現(xiàn)代化教育理念、準(zhǔn)確定位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、改革研究生培養(yǎng)模式、建立健全實(shí)踐能力培養(yǎng)保障體系等。文章還對思想政治教育專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容提出了對策。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育專業(yè) 研究生實(shí)踐能力 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：長沙理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 問題的提出及研究意義10-13
• 1.1.1 問題的提出10-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述13-17
• 1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究13-16
• 1.2.2 國外相關(guān)研究16
• 1.2.3 簡評16-17
• 1.3 研究方法與研究思路17-19
• 1.3.1 研究方法17-18
• 1.3.2 研究思路18-19
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 第二章 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)20-27
• 2.1 概念界定20-22
• 2.1.1 實(shí)踐能力的內(nèi)涵20-21
• 2.1.2 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力的內(nèi)涵21-22
• 2.2 實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)22-27
• 2.2.1 馬克思科學(xué)實(shí)踐觀22-24
• 2.2.2 公民社會理論24-27
• 第三章 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析27-33
• 3.1 思想政治教育專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的歷史沿革27-28
• 3.2 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的主要問題28-30
• 3.2.1 實(shí)踐能力培養(yǎng)不受重視28-29
• 3.2.2 培養(yǎng)目標(biāo)不明確29
• 3.2.3 培養(yǎng)模式單一29-30
• 3.2.4 實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不完善30
• 3.3 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)問題產(chǎn)生的原因分析30-33
• 3.3.1 實(shí)踐能力培養(yǎng)涉及多方利益30
• 3.3.2 研究生培養(yǎng)脫離社會需求30-31
• 3.3.3 研究生個(gè)體差異大31-32
• 3.3.4 實(shí)踐能力培養(yǎng)保障體系不完善32-33
• 第四章 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況的調(diào)查驗(yàn)證33-46
• 4.1 思想政治教育專業(yè)研究生培養(yǎng)方案調(diào)查33-41
• 4.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)33-35
• 4.1.2 研究方向35-36
• 4.1.3 培養(yǎng)年限36-37
• 4.1.4 課程設(shè)置37-38
• 4.1.5 科研實(shí)踐38-39
• 4.1.6 學(xué)位論文與學(xué)術(shù)論文39-40
• 4.1.7 小結(jié)40-41
• 4.2 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況調(diào)查41-46
• 4.2.1 關(guān)于研究生生源的調(diào)查42
• 4.2.2 關(guān)于研究生對實(shí)踐能力重視程度的調(diào)查42-43
• 4.2.3 關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)與就業(yè)問題的調(diào)查43
• 4.2.4 關(guān)于實(shí)踐能力培養(yǎng)與高校培養(yǎng)過程的調(diào)查43-44
• 4.2.5 小結(jié)44-46
• 第五章 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的路徑選擇46-54
• 5.1 樹立現(xiàn)代化教育理念46-48
• 5.1.1 打破傳統(tǒng)觀念,重視實(shí)踐能力培養(yǎng)46
• 5.1.2 把握研究生個(gè)體成長46-48
• 5.2 準(zhǔn)確定位研究生培養(yǎng)目標(biāo)48-49
• 5.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)公民社會發(fā)展的方向48-49
• 5.2.2 職業(yè)定位應(yīng)向中學(xué)和企業(yè)轉(zhuǎn)變49
• 5.2.3 拓寬專業(yè)口徑49
• 5.3 改革研究生培養(yǎng)模式49-50
• 5.3.1 建立以職業(yè)型教育為主、研究型教育為輔的培養(yǎng)模式49-50
• 5.3.2 安排不同的教學(xué)計(jì)劃和課程體系50
• 5.3.3 注重研究生的社會實(shí)踐培養(yǎng)方式50
• 5.4 建立健全實(shí)踐能力培養(yǎng)保障體系50-54
• 5.4.1 建立實(shí)踐能力培養(yǎng)管理機(jī)制50-51
• 5.4.2 建立實(shí)踐能力培養(yǎng)激勵機(jī)制51
• 5.4.3 加大力度建設(shè)實(shí)習(xí)基地51-54
• 結(jié)論與展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 致謝59-60
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果60-61
• 附錄B 思想政治教育專業(yè)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)狀況調(diào)查問卷61-62

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本文編號：578626