本文關(guān)鍵詞：碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略研究

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【摘要】：隨著通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上豐富且易得的學(xué)習(xí)資源極大地促進(jìn)著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。碩士生的培養(yǎng)方式要求他們利用豐富多元的網(wǎng)絡(luò)資源積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí),目前,網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)己成為碩士生重要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的核心因素之一,其水平的高低表現(xiàn)出學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)情況。資源管理策略作為學(xué)習(xí)策略的重要分支,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境管理的復(fù)雜性更加凸顯出其重要性。目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)資源管理策略的研究主要集中在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中,對(duì)其在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的研究缺少全面、系統(tǒng)的研究,針對(duì)碩士生這一特定群體的研究更為缺乏。據(jù)此,探討碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略這一課題是非常有必要的。本研究以碩士生為研究對(duì)象,選取“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”這一特定的學(xué)習(xí)方式,主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談法開(kāi)展研究,旨在了解碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略的現(xiàn)狀,探索碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略方面的問(wèn)題及影響因素,進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策以提升其資源管理能力。本研究的研究框架如下：第一部分：?jiǎn)栴}的提出。在文獻(xiàn)資料查閱和整理的基礎(chǔ)上,概括和分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)、外資源管理策略的研究現(xiàn)狀。根據(jù)已有研究的啟示,確定本研究擬解決的問(wèn)題,進(jìn)而將問(wèn)題細(xì)化為具體的研究?jī)?nèi)容,最后從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面闡明了本研究的意義。第二部分：相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。對(duì)資源管理策略、自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等相關(guān)概念進(jìn)行界定,并對(duì)研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)及對(duì)本研究的啟示進(jìn)行闡釋。第三部分：研究思路與研究設(shè)計(jì)。依據(jù)量的研究和質(zhì)的研究?jī)蓷l主線闡明研究思路,從研究方法和研究手段兩個(gè)方面闡明研究設(shè)計(jì)。第四部分：調(diào)查問(wèn)卷的編制與修訂。以邁克卡等人對(duì)資源管理策略的分類(lèi)及研究,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源管理策略的發(fā)展及碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的特點(diǎn),自主編制《碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略調(diào)查問(wèn)卷》,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)測(cè)與修訂,形成正式問(wèn)卷。第五部分：調(diào)查問(wèn)卷的施測(cè)與調(diào)查結(jié)果分析。選取廣西師范大學(xué)部分碩士生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,運(yùn)用spss20.0和Microsoft Excel2010等軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),對(duì)碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析和差異性檢驗(yàn)。第六部分：訪談實(shí)施與分析。依據(jù)資源管理策略的組成部分分別設(shè)置問(wèn)題，形成《碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略訪談提綱》,采用訪談法開(kāi)展個(gè)案分析,并對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行歸類(lèi)整理。第七部分：研究結(jié)果的討論。對(duì)碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略及其分策略進(jìn)行討論,探索其中的問(wèn)題及可能性原因,并提出具體的建議提升碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理能力,為碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的提高提供有價(jià)值的參考。然后,對(duì)研究的不足及展望進(jìn)行闡述。第八部分：結(jié)論。1.碩士生的資源管理策略總體不高,分策略之間存在差異。碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略處于中等水平,但不足以滿足其自主學(xué)習(xí)的需要,仍需在教師指導(dǎo)及自身加強(qiáng)管理能力上提升。在資源管理策略中,碩士生的努力管理水平最高,時(shí)間管理和學(xué)習(xí)環(huán)境管理上能力相對(duì)不足。2.從研一到研二,碩士生的資源管理能力有所提升,但到研三卻有所下降,這種趨勢(shì)在資源管理策略各個(gè)分維度上也是一致的。3.碩士生的學(xué)習(xí)環(huán)境管理能力在年級(jí)上存在顯著差異。本研究從性別、年級(jí)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別三個(gè)方面對(duì)碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略進(jìn)行差異性檢驗(yàn),研二學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境管理能力顯著高于研一學(xué)生,其他方面之間不存在差異,總的資源管理策略在三個(gè)方面上也不存在顯著性差異。4.性別和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別導(dǎo)致的資源管理策略的差異與以往研究不同。本文將資源管理策略定位在碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)上,得到的研究結(jié)果是性別和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別差異并未導(dǎo)致資源管理策略的差異,但是以往的研究多數(shù)證實(shí)男生的資源管理策略高于女生,文科生的資源管理策略高于理科生。產(chǎn)生這種差異的原因可能是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不同,或者研究群體的不同造成的。
【關(guān)鍵詞】：資源管理策略 碩士生 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G643;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一部分 問(wèn)題的提出10-18
• 一、時(shí)代背景10-11
• (一) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的訴求10
• (二) 高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需求10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-15
• (一) 國(guó)外資源管理策略研究現(xiàn)狀11-13
• (二) 國(guó)內(nèi)資源管理策略研究現(xiàn)狀13-15
• 三、已有研究的啟示15
• 四、本研究擬解決的問(wèn)題15
• 五、本研究的具體內(nèi)容15
• 六、研究意義15-18
• (一) 理論意義15-16
• (二) 實(shí)踐意義16-18
• 第二部分 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)18-23
• 一、概念界定18-20
• (一) 資源管理策略?xún)?nèi)涵及層次分析18
• (二) 自主學(xué)習(xí)18-20
• (三) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)20
• 二、理論基礎(chǔ)20-23
• (一) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論20-21
• (二) 分布式認(rèn)知理論21
• (三) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21-22
• (四) 非正式學(xué)習(xí)理論22-23
• 第三部分 研究思路與研究設(shè)計(jì)23-25
• 一、研究思路23
• 二、研究設(shè)計(jì)23-25
• (一) 研究方法23-24
• (二) 研究手段24-25
• 第四部分 《碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略調(diào)查問(wèn)卷》的編制與修訂25-31
• 一、調(diào)查問(wèn)卷的編制25-27
• (一) 問(wèn)卷維度的設(shè)計(jì)25-26
• (二) 問(wèn)卷的題目設(shè)置26-27
• 二、調(diào)查問(wèn)卷的預(yù)測(cè)與修訂27-31
• (一) 預(yù)測(cè)樣本分布27-28
• (二) 預(yù)測(cè)問(wèn)卷的信度分析28
• (三) 預(yù)測(cè)問(wèn)卷的效度分析28-31
• 第五部分 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略的問(wèn)卷調(diào)查與分析31-42
• 一、正式問(wèn)卷的施測(cè)31
• (一) 研究基本情況31
• (二) 研究工具31
• (三) 量表施測(cè)與數(shù)據(jù)處理31
• 二、問(wèn)卷的信度與效度分析31-32
• (一) 問(wèn)卷的信度分析31-32
• (二) 問(wèn)卷的效度分析32
• 三、調(diào)查結(jié)果分析32-42
• (一) 被試基本情況32-33
• (二) 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的基本情況33-34
• (三) 資源管理策略的調(diào)查結(jié)果分析34-42
• 第六部分 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略的訪談實(shí)施與分析42-45
• 一、訪談提綱的編制42
• 二、數(shù)據(jù)收集42-43
• (一) 樣本選取42
• (二) 訪談方法42
• (三) 訪談實(shí)施42-43
• 三、訪談資料分析43-45
• 第七部分 討論45-52
• 一、研究結(jié)果的討論45-51
• (一) 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中時(shí)間管理策略45-47
• (二) 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略47-48
• (三) 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中努力管理策略48-51
• 二、研究展望51-52
• 第八部分 結(jié)論52-53
• 注釋53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-64
• 附錄1 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略調(diào)查問(wèn)卷(初稿)57-60
• 附錄2 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略調(diào)查問(wèn)卷(正式稿)60-63
• 附錄3 碩士生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中資源管理策略訪談提綱63-64
• 攻讀碩士期間的科研情況64-65
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64
• 參與的科研活動(dòng)64-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 楊維思;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向量表的編制[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2012年10期

2 莊科君;賀寶勛;;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)框架和自主學(xué)習(xí)行為層次塔[J];中國(guó)電化教育;2009年03期

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本文編號(hào)：578321