本文關(guān)鍵詞：論導(dǎo)師與研究生意義共同體的構(gòu)建

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【摘要】：認(rèn)為研究生教育是導(dǎo)師與研究生之間意義自由流動(dòng)的過(guò)程。闡釋了意義共同體的內(nèi)涵與意義共同體的理念訴求,對(duì)于如何構(gòu)建導(dǎo)師與研究生的意義共同體提出了五條策略。
【作者單位】： 長(zhǎng)安大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生教育 意義共同體 科學(xué)發(fā)展觀
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目“研究生與導(dǎo)師成長(zhǎng)共同體模式構(gòu)建研究”(編號(hào):2013G6503041)階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 不久前,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》,提出要構(gòu)建以研究生成長(zhǎng)成才為中心的培養(yǎng)機(jī)制,并提高導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。從意義視域分析,研究生教育是師生共享思考、共享意義的過(guò)程,即不同思想共生共榮的場(chǎng)域。師生不僅是學(xué)術(shù)指導(dǎo)關(guān)系,也是情感

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本文編號(hào)：519341