本文關(guān)鍵詞：基于SECI模型的研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化研究

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【摘要】：我國研究生教育階段的特點要求研究生必須不斷的獲得最新的信息,獲取高質(zhì)量可利用的信息,以繼續(xù)和完善自己的學業(yè)和研究。在目前教育界中關(guān)于知識管理方面隱性知識的研究群體主要是針對教師和大學生,對研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的研究甚少,而研究生群體的特殊性決定了研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化必然也有自己的特殊性。以SECI模型為基礎(chǔ),對隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化進行研究是本文的主要創(chuàng)新之處。 在本論文中,首先論述了隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ),包括知識的定義和分類、隱性知識的特征等,同時介紹了隱性知識轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論和國內(nèi)高校在研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化方面的相關(guān)措施�；赟ECI模型,并通過實證研究,對隱性知識向隱性知識的轉(zhuǎn)化、隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化、顯性知識向隱性知識的轉(zhuǎn)化、顯性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化等方面進行現(xiàn)狀分析。在此基礎(chǔ)上,從研究生的意識提升、能力提高和加強導師作用三個方面提出了相關(guān)的對策建議。 本研究的意義在于,通過對研究生隱性知識如何獲取與轉(zhuǎn)化的特點進行深入分析,確定獲取與轉(zhuǎn)化隱性知識的影響因素,提出有效獲取與轉(zhuǎn)化策略,給研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的理論研究和實踐提供一些行之有效的啟示,以此促進研究生個人知識體的構(gòu)建與生長,重新界定隱性知識的獲取與轉(zhuǎn)化問題,從而對高校及其成員的發(fā)展具有很重要的實際價值。
【關(guān)鍵詞】：SECI模型 隱性知識 知識獲取 知識轉(zhuǎn)化 研究生
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 研究生獲取隱性知識的必要性8-9
• 1.1.2 本研究所關(guān)注的問題9
• 1.2 主要目的9
• 1.3 研究內(nèi)容9
• 1.4 研究意義9-10
• 1.5 國內(nèi)外研究進展10-13
• 1.5.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.5.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.6 研究思路和方法13-16
• 2 隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗16-24
• 2.1 隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的基本問題界定16-18
• 2.1.1 知識的定義與分類16-17
• 2.1.2 隱性知識的特征17
• 2.1.3 隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的概念界定17-18
• 2.2 知識螺旋模型理論18-20
• 2.2.1 四種轉(zhuǎn)化方式18-20
• 2.2.2 知識轉(zhuǎn)化的"Ba"理論20
• 2.3 國內(nèi)高校在研究生隱性知識獲取和轉(zhuǎn)化方面的經(jīng)驗借鑒20-24
• 2.3.1 國內(nèi)高校研究生隱性知識獲取和轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗21-22
• 2.3.2 國內(nèi)高校研究生隱性知識獲取和轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗啟示22-24
• 3 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀與存在問題分析24-40
• 3.1 調(diào)查方法24-28
• 3.1.1 調(diào)查工具的設(shè)計24
• 3.1.2 問卷收集與樣本信息24-26
• 3.1.3 問卷的信度與效度檢驗26-28
• 3.2 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的意識分析28-31
• 3.2.1 研究生的個體意識28-30
• 3.2.2 感知到的群體意識30-31
• 3.3 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀分析31-37
• 3.3.1 研究生知識獲取的來源31-32
• 3.3.2 社會化過程分析32-33
• 3.3.3 外化過程分析33
• 3.3.4 結(jié)合化過程分析33-34
• 3.3.5 內(nèi)化過程分析34-35
• 3.3.6 導師在研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化方面的作用分析35-37
• 3.4 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化中存在的主要問題37-40
• 3.4.1 研究生分享知識的意愿有待提升37-38
• 3.4.2 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化能力上有所欠缺38
• 3.4.3 與導師之間的聯(lián)系不夠密切38-40
• 4 研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的提升對策40-45
• 4.1 營造學術(shù)氛圍提升隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的意識40
• 4.2 多途徑提升隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化的能力40-43
• 4.2.1 構(gòu)建合作式知識網(wǎng)絡(luò)提升社會化能力41-42
• 4.2.2 創(chuàng)建知識存儲平臺提升結(jié)合化能力42
• 4.2.3 參與各類學術(shù)討論與交流提升內(nèi)化和外化能力42-43
• 4.3 加強導師在研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化過程中的作用43-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄A 基于SECI模型的研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化研究調(diào)查問卷48-51
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文情況51-52
• 致謝52-53

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳桂香;泵站優(yōu)化運行決策模型管理中的若干關(guān)鍵技術(shù)研究[D];揚州大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于SECI模型的研究生隱性知識獲取與轉(zhuǎn)化研究

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本文編號：512701