本文關(guān)鍵詞：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施和管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型專門人才的需求,我國(guó)從2009年開始面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生擴(kuò)大招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生(以下簡(jiǎn)稱全日制專業(yè)碩士生)。對(duì)此類碩士生的培養(yǎng),國(guó)家政策規(guī)定了6至12個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐。這是一個(gè)與學(xué)術(shù)型碩士生培養(yǎng)顯著不同的環(huán)節(jié),專業(yè)實(shí)踐的效果在很大程度上決定著全日制專業(yè)碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量,因而受到學(xué)界和培養(yǎng)單位的普遍重視。專業(yè)實(shí)踐的主要目的是培養(yǎng)全日制專業(yè)碩士生的職業(yè)能力。目前的相關(guān)研究以經(jīng)驗(yàn)和模式的探討為主,對(duì)專業(yè)實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的地位以及實(shí)施過(guò)程存在問(wèn)題的深層次原因尚缺乏深入的研究。準(zhǔn)確把握專業(yè)實(shí)踐在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用,有利于更好地組織、實(shí)施和管理專業(yè)實(shí)踐。因此,本研究試圖探討如下問(wèn)題:①專業(yè)實(shí)踐在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用;②專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中存在的主要問(wèn)題;③產(chǎn)生這些問(wèn)題的深層次原因;④如何組織和管理才能更好地保證專業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量。本研究在某所研究型大學(xué)選取了20名全日制專業(yè)碩士應(yīng)屆畢業(yè)生,通過(guò)訪談了解其在專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的感悟與體驗(yàn),探討專業(yè)實(shí)踐在全日制專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的地位和作用,并在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上找出存在矛盾和問(wèn)題的深層次原因。本研究認(rèn)為:首先,專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在全日制專業(yè)碩士生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中處于承前啟后的地位,是一個(gè)核心的、具有導(dǎo)向性的培養(yǎng)環(huán)節(jié),主要體現(xiàn)在:一是專業(yè)實(shí)踐需要相關(guān)知識(shí)和能力的支持,因此課程學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐應(yīng)緊密結(jié)合;二是全日制專業(yè)碩士生的學(xué)位論文強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向和解決實(shí)際問(wèn)題,來(lái)自專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)位論文選題會(huì)顯著提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)質(zhì)量,專業(yè)實(shí)踐的效果在一定程度上影響著學(xué)位論文工作的開展和最終的質(zhì)量。因此專業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)合。其次,從職業(yè)能力的角度出發(fā)明確專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn),全日制專業(yè)碩士生的專業(yè)實(shí)踐對(duì)于更好的理解職業(yè)、培養(yǎng)介入職業(yè)的能力、明確未來(lái)自身發(fā)展的方向具有重要意義。最后,通過(guò)對(duì)訪談資料進(jìn)行歸納整理,厘清當(dāng)前專業(yè)實(shí)踐開展過(guò)程中存在的問(wèn)題。在基于利益相關(guān)者分析的基礎(chǔ)上,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次的分析,指出專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中存在的主要矛盾,并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：全日制專業(yè)碩士生 專業(yè)實(shí)踐 職業(yè)能力 能力發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-25
• 一、問(wèn)題的提出與研究意義11-14
• 二、研究思路與方法14-16
• （一）研究思路14-15
• （二）研究方法15-16
• 三、研究現(xiàn)狀16-23
• （一）國(guó)外相關(guān)研究16-20
• （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究20-22
• （三）文獻(xiàn)述評(píng)22-23
• 四、本研究的主要概念23-25
• （一）專業(yè)學(xué)位23
• （二）全日制專業(yè)碩士生23-24
• （三）專業(yè)實(shí)踐24-25
• 第二章 專業(yè)實(shí)踐與其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系25-38
• 一、專業(yè)實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)的關(guān)系25-30
• （一）專業(yè)實(shí)踐對(duì)課程學(xué)習(xí)的需求25-27
• （二）專業(yè)實(shí)踐對(duì)課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)27-28
• （三）專業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系再構(gòu)造28-30
• 二、專業(yè)實(shí)踐與學(xué)位論文的關(guān)系30-35
• （一）專業(yè)實(shí)踐成為學(xué)位論文的起點(diǎn)30-31
• （二）專業(yè)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)位論文的應(yīng)用取向31-33
• （三）專業(yè)實(shí)踐提高學(xué)位論文工作的效率33-34
• （四）學(xué)位論文促進(jìn)對(duì)專業(yè)實(shí)踐的反思和升華34-35
• 三、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理想地位35-37
• 四、本章小結(jié)37-38
• 第三章 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)全日制專業(yè)碩士生發(fā)展的作用38-55
• 一、增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)和認(rèn)知39-42
• （一）職業(yè)認(rèn)知39-40
• （二）行業(yè)認(rèn)知40-42
• 二、培養(yǎng)介入職業(yè)的能力42-50
• （一）職業(yè)能力的闡述42-43
• （二）技術(shù)方面的能力43-46
• （三）非技術(shù)方面的能力46-50
• 三、提升職業(yè)認(rèn)同感和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力50-54
• （一）職業(yè)認(rèn)同50-52
• （二）增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力52-54
• 四、本章小結(jié)54-55
• 第四章 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施與管理中的問(wèn)題55-69
• 一、以傳統(tǒng)的科學(xué)研究替代專業(yè)實(shí)踐55-56
• 二、蛻變?yōu)橐话阋饬x的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)56-58
• 三、校內(nèi)外導(dǎo)師指導(dǎo)不充分58-60
• （一）校外導(dǎo)師形同虛設(shè)58-59
• （二）校內(nèi)外導(dǎo)師缺乏交流59-60
• 四、專業(yè)實(shí)踐與其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)銜接不緊密60-64
• （一）課程與專業(yè)實(shí)踐的銜接60-62
• （二）學(xué)位論文與專業(yè)實(shí)踐的銜接62-64
• 五、專業(yè)實(shí)踐管理機(jī)制不健全64-68
• （一）目標(biāo)和要求不明確64-65
• （二）過(guò)程缺乏監(jiān)督和管理65-66
• （三）考核方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善66-68
• 六、本章小結(jié)68-69
• 第五章 專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在問(wèn)題的深層次分析——基于利益相關(guān)者視角69-78
• 一、利益相關(guān)者理論對(duì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究的適切性69-71
• 二、專業(yè)實(shí)踐過(guò)程核心利益相關(guān)者訴求71-74
• （一）利益相關(guān)者的選取71
• （二）學(xué)生個(gè)體的利益訴求71-72
• （三）實(shí)踐單位的利益訴求72-73
• （四）管理人員的利益訴求73
• （五）校內(nèi)導(dǎo)師的利益訴求73-74
• 三、專業(yè)實(shí)踐過(guò)程中核心利益相關(guān)者的主要矛盾和沖突74-77
• （一）學(xué)生對(duì)個(gè)人能力發(fā)展的訴求與導(dǎo)師個(gè)人利益之間的矛盾75-76
• （二）企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)效用的追求與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾76-77
• 四、本章小結(jié)77-78
• 第六章 保障全日制專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量的對(duì)策及建議78-89
• 一、明確專業(yè)實(shí)踐的目的和基本要求，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐前的引導(dǎo)準(zhǔn)備78-81
• （一）確保每個(gè)專碩均有專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)79-80
• （二）明確學(xué)生在實(shí)踐單位的工作內(nèi)容80
• （三）提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)80-81
• 二、明確學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師及企業(yè)各自的職責(zé)，加強(qiáng)全過(guò)程管理81-85
• （一）增強(qiáng)企業(yè)在全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上的主體意識(shí)82-83
• （二）協(xié)調(diào)導(dǎo)師與學(xué)生利益，提高導(dǎo)師指導(dǎo)力83-85
• （三）注重發(fā)揮學(xué)院在專業(yè)實(shí)踐管理中的作用85
• 三、健全專業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，避免成果導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式85-88
• （一）細(xì)化考核維度，加強(qiáng)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)信度87
• （二）完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)方式87-88
• 四、本章小結(jié)88-89
• 結(jié)論89-91
• 參考文獻(xiàn)91-95
• 附錄：全日制專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐訪談提綱95-97
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果97-98
• 致謝98-99
• 附件99

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：506577