本文關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位教育中學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的錯位問題檢視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長期以來,專業(yè)學(xué)位教育中學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)存在錯位問題,表征為培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的"移花接木";論文選題與學(xué)術(shù)學(xué)位教育的趨同化明顯;專業(yè)學(xué)位教育與學(xué)術(shù)學(xué)位教育的師資隊伍基本是"一套人馬"。而實踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)位弱化了學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng);公眾對專業(yè)學(xué)位教育中學(xué)術(shù)能力的期望偏低;專業(yè)學(xué)位教育淪為"降格了"的學(xué)術(shù)學(xué)位教育。造成這些問題的原因有對于專業(yè)學(xué)位教育學(xué)理層面的概念盲區(qū);出于專業(yè)學(xué)位教育政策層面的制度模糊;囿于專業(yè)學(xué)位教育實踐層面的操作誤區(qū);限于專業(yè)學(xué)位教育中學(xué)術(shù)內(nèi)涵理解的窄化。糾正錯位問題,需在認(rèn)識上厘清關(guān)系,突破"二元對立"的思維方式,在政策上明晰內(nèi)涵,規(guī)避"模糊性"表達(dá)的誤導(dǎo),在實踐上共同保障,加強(qiáng)一體化融合。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;北京師范大學(xué)研究生教育研究中心;陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)學(xué)位 研究生教育 學(xué)術(shù)能力
【基金】：中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會重點課題“世界高水平大學(xué)研究生教育發(fā)展的新特點研究”(課題批準(zhǔn)號:2013Y09)的研究成果之一
【分類號】：G643
【正文快照】： 專業(yè)學(xué)位教育作為學(xué)位與研究生教育的重要組成部分,是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的重要途徑。我國自1991年開始實行專業(yè)學(xué)位教育制度,至今已有二十余年的發(fā)展歷史。作為我國學(xué)位制度改革的一項重要內(nèi)容,專業(yè)學(xué)位教育的實施不僅改變了我國學(xué)位類型單一的狀況,而且也促進(jìn)了我國學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 姚s，

本文編號：493277