目的研究計算機模擬病例在住培專碩臨床能力訓(xùn)練中的評判性思維能力的培養(yǎng)效果。方法將我院2016年9月—2018年5月收入的住培專碩生28名作為研究對象。根據(jù)訓(xùn)練方式的不同,將其分為兩組,每組均14名。其中,對照組實施常規(guī)訓(xùn)練方式,研究組采用計算機模擬病例訓(xùn)練,對比兩組學(xué)生批判性思維能力與滿意度。結(jié)果訓(xùn)練前,兩組學(xué)生的批判性思維能力比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P> 0.05);經(jīng)過訓(xùn)練后兩組學(xué)生批判性思維能力均得到明顯改善,其中,研究組得分優(yōu)于對照組;研究組學(xué)生對教學(xué)的各項滿意度評分均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P <0.05)。結(jié)論針對住培專碩生訓(xùn)練期間采取計算機模擬病例,能夠有效改善學(xué)生的評判性思維能力,提升訓(xùn)練質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生的判性思維能力得分
    2.2 訓(xùn)練后兩組學(xué)生對期間的滿意度調(diào)查
3 討論



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