近年來,我國在醫(yī)學(xué)碩士研究生教育體制上進(jìn)行了改革,將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合并實施,旨在通過系統(tǒng)化和規(guī)范化培訓(xùn)培養(yǎng)出熟練掌握各種臨床技能的高層次應(yīng)用型人才。改革取得了階段性成果,但在實施過程中,一些單位有"重臨床、輕科研"的傾向,出現(xiàn)了輕視醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生系統(tǒng)科研培訓(xùn)的現(xiàn)象,一定程度上偏離了將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)成兼具臨床技能和科研能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)要求。本文通過對此問題進(jìn)行分析和討論,提出了臨床實踐和科學(xué)研究應(yīng)是相輔相成的有機(jī)體等思想觀點和應(yīng)對措施。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀
2“雙軌”的內(nèi)涵和差別、“雙軌合一”及其必要性和優(yōu)勢
    2.1“雙軌”的內(nèi)涵
    2.2“雙軌”之間的差別
        2.2.1醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育
        2.2.2住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)
    2.3“雙軌合一”
    2.4“雙軌合一”培養(yǎng)模式的必要性
    2.5“雙軌合一”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢
3 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)模式改革后亟待解決的問題
4 培養(yǎng)和提升醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生科研能力的意義和途徑
    4.1 意義
    4.2 途徑
        4.2.1 針對性地強(qiáng)化和豐富理論課學(xué)習(xí)
        4.2.2 牢牢樹立和培養(yǎng)循證醫(yī)學(xué)的意識
        4.2.3 身體力行參與臨床科學(xué)研究
        4.2.4 多方位開展和增加學(xué)術(shù)交流
        4.2.5 大力發(fā)揮學(xué)校和單位的管理和資源優(yōu)勢
        4.2.6 導(dǎo)師全程把控研究生培養(yǎng)質(zhì)量
5 結(jié)語



本文編號：3911385