發(fā)布時(shí)間：2024-02-04 20:00

　　中西醫(yī)結(jié)合是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的特色,經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,培育出一大批中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人才,在此過(guò)程中也暴露出中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的不足,主要表現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式單一、思維模式培養(yǎng)概念模糊、綜合能力培養(yǎng)缺乏等。結(jié)合目前高等院校中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,從如何培育醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成思維模式、培養(yǎng)綜合能力等方面進(jìn)行探討,為構(gòu)建科學(xué)、合理、可行的中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)研究生培養(yǎng)模式提供思路。

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【文章目錄】：
1 存在的主要問(wèn)題
    1.1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與管理的缺失
    1.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式單一
    1.3 思維模式培養(yǎng)概念模糊
    1.4 綜合能力培養(yǎng)缺乏
2 培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
3 構(gòu)建合理的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)
    3.1 中西醫(yī)基礎(chǔ)理論相互融合
    3.2 教學(xué)和臨床一體化
    3.3 拓展科研思維教育
4 建立中西醫(yī)結(jié)合思維模式
    4.1 辨病與辨證相結(jié)合
    4.2 宏觀辨證與微觀辨證相結(jié)合
    4.3 功能辨證與形態(tài)辨證相結(jié)合
5 全面提升研究生綜合能力
    5.1 加強(qiáng)臨床能力的鍛煉
    5.2 不斷提升科研能力
    5.3 形成自主學(xué)習(xí)能力
    5.4 有意識(shí)培養(yǎng)自身教學(xué)能力
6 結(jié)語(yǔ)



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