我國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位起步雖晚但發(fā)展迅速,急需注重其教育教學(xué)的實(shí)效性。案例教學(xué)引入我國(guó)以來(lái),由于其本身的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性及啟發(fā)性等特點(diǎn),對(duì)于學(xué)科教學(xué)(思想政治)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)有著極其重大的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐中,我國(guó)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)(思想政治)教育碩士研究生培養(yǎng)對(duì)于案例教學(xué)法的應(yīng)用,仍存在諸多問(wèn)題。依據(jù)問(wèn)題導(dǎo)向,從案例教學(xué)實(shí)施的準(zhǔn)備工作、具體組織形式以及評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面進(jìn)行范式的建構(gòu)。

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【文章目錄】：
一 案例教學(xué)運(yùn)用于我國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    (一) 現(xiàn)狀概述
    (二) 存在問(wèn)題
二 構(gòu)建案例教學(xué)范式對(duì)于學(xué)科教學(xué)(思政)專業(yè)研究生培養(yǎng)的意義
    (一) 建構(gòu)科學(xué)合理的案例教學(xué)范式,對(duì)于學(xué)科思政專業(yè)碩士的培養(yǎng)有著重要的理論價(jià)值
    (二) 建構(gòu)科學(xué)合理的案例教學(xué)范式,對(duì)于學(xué)科思政專業(yè)碩士的培養(yǎng)也有重要的實(shí)踐價(jià)值
        第一,規(guī)范教學(xué)。
        第二,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
        第三,追求實(shí)效。
三 構(gòu)建案例教學(xué)范式,轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)(思政)專業(yè)研究生培養(yǎng)的教學(xué)模式
    (一) 案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作
        1.明確指導(dǎo)思想
        2.注重案例的選擇
            (1)時(shí)代性。
            (2)綜合性。
            (3)典型性。
    (二) 案例教學(xué)中的課程教學(xué)組織形式
        1.展開案例 拋出問(wèn)題
        2.分好小組 合作探究
        3.得出結(jié)論 回歸實(shí)踐
    (三) 案例教學(xué)后的課程評(píng)價(jià)模式
        1.教師的“教”
        2.學(xué)生的“學(xué)”
            (1)個(gè)人分。
            (2)小組分。
            (3)綜合分。
四 結(jié)語(yǔ)



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