學(xué)位點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系是評(píng)估的執(zhí)行抓手。該文通過(guò)對(duì)比普通高等學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估工作的差異,構(gòu)建中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系,使指標(biāo)體系具有突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、尊重培養(yǎng)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)行業(yè)特征等特點(diǎn),并提出樹(shù)立戰(zhàn)略化發(fā)展目標(biāo)、建立類(lèi)別化理念、形成常規(guī)性工作的學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系完善建議。

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【文章目錄】：
1 構(gòu)建科研機(jī)構(gòu)學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系的意義
2 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系調(diào)研分析
    2.1 調(diào)研方式與內(nèi)容
    2.2 高校與科研機(jī)構(gòu)學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建的主要差異
        2.2.1 辦學(xué)定位
        2.2.2 招生規(guī)模
        2.2.3 學(xué)位點(diǎn)整體資源分布
3 自我評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建及特點(diǎn)
    3.1 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建
    3.2 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系的特點(diǎn)
        3.2.1 突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
        3.2.2 尊重培養(yǎng)過(guò)程
        3.2.3 強(qiáng)調(diào)行業(yè)屬性
4 構(gòu)建科研機(jī)構(gòu)學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系的有關(guān)思考
    4.1 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建，要樹(shù)立戰(zhàn)略化發(fā)展目標(biāo)
    4.2 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，要適度建立類(lèi)別化理念
    4.3 學(xué)位點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，應(yīng)形成常規(guī)性工作



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