課程教學在學術型研究生培養(yǎng)過程中有著重要的作用。本研究從課程設置和教學質量兩個方面設置學術型碩士研究生課程教學的評價指標,設計調查問卷。通過調查分析學術型碩士研究生課程教學在課程總量、課程結構、教學方法和考核方式等方面所存在的主要問題。針對這些問題,在深化課程體系改革、提升授課教師的教學質量和調整課程考核方式等方面給出改進學術型碩士研究生課程教學的具體措施與建議,以期為提升學術型碩士研究生培養(yǎng)質量提供支撐。 

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 調研對象與調查方法
2 課程教學的評價指標
3 問卷設計與調查結果
    3.1 關于課程設置的問卷設計與調查結果
    3.2 關于教學質量的問卷設計與調查結果
4 學術型碩士研究生課程教學存在的主要問題
    4.1 課程設置不完善
    4.2 教學方法有待改進
    4.3 師資水平亟待提高
    4.4 課程考核形式化
5 改進學術型碩士研究生課程教學的建議
    5.1 深化課程體系改革
    5.2 提升授課教師教學質量
    5.3 調整課程考核方式
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于將MOOC引入研究生課程體系的思考[J]. 韓鈺,張江龍,陳新.  研究生教育研究. 2016(05)
[2]基于在線學習共同體的研究生方法論課程教學模式探索[J]. 喻登科.  學位與研究生教育. 2016(04)
[3]論學術學位研究生課程體系建設[J]. 汪霞,卞清,孫俊華.  學位與研究生教育. 2015(10)
[4]碩士研究生課程設置研究[J]. 郭雅麗,任永泰,鄧華玲.  研究生教育研究. 2013(03)
[5]碩士研究生課程設置存在的問題及思考[J]. 李海生,范國睿.  學位與研究生教育. 2010(07)
[6]問題與對策:教育碩士研究生導師隊伍建設[J]. 時花玲.  教育理論與實踐. 2010(03)
[7]研究生課程教學評價體系的研究與實踐[J]. 劉云清,寧曉鈞,王黎,楊棟.  北京教育(高教版). 2008(05)



本文編號：3711032