光通信技術(shù)與應(yīng)用是通信和電子學(xué)科的重點(diǎn)專業(yè)課程,為使光通信技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)能跟上國(guó)內(nèi)外該學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生能夠?qū)κ澜绨l(fā)展進(jìn)展有所了解,參與國(guó)際交流,實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是必然的選擇。本校采用線上線下混合式教學(xué)模式,結(jié)合多媒體課件和板書開展雙語(yǔ)教學(xué),并從教材選用和課程考核等方面進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,并將科研融入教學(xué),改革課程考核,提高了課程教學(xué)效果。 

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【文章目錄】：
一、概述
二、光通信技術(shù)與應(yīng)用課程雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問題
    （一）教學(xué)大綱調(diào)整
    （二）教學(xué)模式單一
    （三）考評(píng)模式單一
三、光通信技術(shù)與應(yīng)用課程雙語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)探索
    （一）課程教學(xué)目標(biāo)
    （二）教材的選取
    （三）教學(xué)手段及方法
    （四）課程考核
四、光通信技術(shù)與應(yīng)用雙語(yǔ)授課效果分析
    （一）本課程學(xué)生承受英文使用比例程度分析
    （二）學(xué)生對(duì)該課程滿意程度較高
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)生參與度的課程學(xué)習(xí)收獲實(shí)證研究[J]. 王爍.  高教探索. 2017(05)
[2]專業(yè)學(xué)位概念釋義及其定位[J]. 別敦榮,趙映川,閆建璋.  高等教育研究. 2009(06)



本文編號(hào)：3705249