隨著旅游業(yè)的發(fā)展,各高校已經(jīng)逐漸開始重視對旅游人才的培養(yǎng),除了在高等教育中增加了旅游管理、旅游服務(wù)等專業(yè)以外,還在研究生課程中開設(shè)了專門對旅游人才進(jìn)行培養(yǎng)的旅游教育作為研究方向,該研究方向開設(shè)的目的是為了今后在高校或中職院校進(jìn)行專業(yè)的旅游類課程的教學(xué)研究和課程教授。而在目前高校中僅在研究生教育中將旅游教育作為研究方向,旅游教育作為教育學(xué)下的二級學(xué)科中的研究方向,其中既包括在一級學(xué)科之間跨專業(yè)考研的學(xué)生,例如管理學(xué)跨考到教育學(xué);又包括在二級學(xué)科之間跨專業(yè)考研的學(xué)生,例如小學(xué)教育跨考到旅游教育。因此旅游教育方向研究生包含了不同程度的跨專業(yè)考研的學(xué)生,其專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)學(xué)習(xí)行為、專業(yè)學(xué)習(xí)能力等方面有很大的差異,具體在哪些方面有差異?影響了旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的原因有哪些?是本文研究的主要內(nèi)容。了解旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性如何一是可以引起高校對這一新興專業(yè)方向的重視,二是為改善旅游教育方向研究生專業(yè)適應(yīng)能力提出適當(dāng)建議,有利于今后各學(xué)校對該方向研究生的培養(yǎng)。本文主要分為六個部分。第一部分對旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究背景、研究意義、文獻(xiàn)綜述和研究思路方法等進(jìn)行論... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究
        2.關(guān)于旅游教育的研究
        3.關(guān)于跨專業(yè)研究生的研究
        4.研究評述
    (四)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
            (1)文獻(xiàn)研究法
            (2)問卷調(diào)查法
            (3)訪談法
            (4)統(tǒng)計分析法
    (五)本研究的創(chuàng)新之處
二、概念界定及理論基礎(chǔ)
    (一)概念界定
        1.適應(yīng)性
        2.學(xué)習(xí)適應(yīng)性
        3.專業(yè)適應(yīng)性
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.皮亞杰的“認(rèn)知平衡論”
        2.學(xué)習(xí)遷移理論
        3.學(xué)習(xí)動機理論
        4.自我效能感理論
三、旅游教育碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查目的與內(nèi)容
        1.調(diào)查目的
        2.調(diào)查內(nèi)容
    (二)問卷的設(shè)計與實施
        1.問卷的編制
        2.問卷的信效度
        3.問卷的實施
    (三)訪談的設(shè)計與實施
四、旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀分析
    (一)旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)情況總體分析
    (二)旅游旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異性分析
        1.不同性別的差異性分析
        2.不同年級的差異性分析
        3.不同本科專業(yè)類別的差異性分析
        4.不同考研原因的差異性分析
        5.是否為應(yīng)屆生的差異性分析
    (三)旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀總結(jié)
        1.旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)總體適應(yīng)情況
        2.專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,不同本科專業(yè)之間的差異性顯著
        3.專業(yè)學(xué)習(xí)興趣較高,不同本科專業(yè)類別之間的差異性顯著
        4.專業(yè)學(xué)習(xí)動機適中,不同年級之間的差異性顯著
        5.專業(yè)學(xué)習(xí)自我效能較低,不同變量間沒有明顯差異
        6.專業(yè)學(xué)習(xí)行為較好,不同年級和本科專業(yè)類別之間差異性顯著
        7.專業(yè)學(xué)習(xí)能力適中,不同年級之間的差異性顯著
五、影響旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的原因
    (一)學(xué)生自身的內(nèi)部原因
        1.自我效能感較低
        2.學(xué)習(xí)動機不足
        3.學(xué)習(xí)能力較弱
    (二)外部原因
        1.學(xué)習(xí)環(huán)境
        2.同伴的學(xué)習(xí)狀況
        3.與導(dǎo)師的交流溝通
六、改善旅游教育方向研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的建議
    (一)扎實專業(yè)基礎(chǔ),靈活運用專業(yè)知識
    (二)增加學(xué)習(xí)動機,提高自我效能
    (三)提高學(xué)習(xí)能力,舉辦相關(guān)講座
    (四)多與導(dǎo)師和組內(nèi)同伴交流溝通
七、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 一
附錄 二
致謝
碩士期間主要學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響因素及教育干預(yù)方法[J]. 曹建琴.  當(dāng)代醫(yī)學(xué). 2010(01)
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[5]我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究述評[J]. 田瀾.  心理科學(xué). 2004(02)
[6]中學(xué)生社會適應(yīng)性的理論構(gòu)建及量表編制[J]. 陳建文,黃希庭.  心理科學(xué). 2004(01)
[7]中國旅游教育研究綜述[J]. 邱云美.  旅游學(xué)刊. 2003(S1)
[8]當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的初步研究[J]. 馮廷勇,李紅.  心理學(xué)探新. 2002(01)
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碩士論文
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[2]學(xué)術(shù)型碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 張嬌.河南大學(xué) 2017
[3]課程與教學(xué)論（旅游）專業(yè)碩士研究生教育現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略[D]. 張凱旋.渤海大學(xué) 2017
[4]跨專業(yè)碩士研究生的專業(yè)適應(yīng)性研究[D]. 劉楚珂.廣西大學(xué) 2016
[5]教育學(xué)跨學(xué)科背景碩士研究生入學(xué)動因調(diào)查研究[D]. 王輝.上海師范大學(xué) 2016
[6]跨專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究[D]. 吳源源.云南大學(xué) 2016
[7]跨學(xué)科碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性研究[D]. 周玲燕.浙江師范大學(xué) 2012
[8]碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性及其相關(guān)因素研究[D]. 陳玉婷.廣西師范大學(xué) 2010
[9]大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性影響因素分析[D]. 張均強.電子科技大學(xué) 2008



本文編號：3704604