八年制醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)學(xué)精英教育,在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系中備受關(guān)注�；谀吃盒５慕y(tǒng)計(jì)信息資料及該院校八年制醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)生的訪談數(shù)據(jù),考察了八年制醫(yī)學(xué)博士的"棄醫(yī)"選擇。研究發(fā)現(xiàn),"棄醫(yī)"的個(gè)體在選擇"讀醫(yī)"上大多服從外部規(guī)則,自我主導(dǎo)性相對(duì)不足;八年制醫(yī)學(xué)生在"棄醫(yī)"前基本形成了未來(lái)從醫(yī)的觀念,并具備了初步的從醫(yī)信念;選擇"棄醫(yī)"均發(fā)生在八年制醫(yī)學(xué)教育的二級(jí)學(xué)科階段,且個(gè)體均形成了"棄醫(yī)"的內(nèi)部信念;"棄醫(yī)"的選擇是多種因素相互作用的結(jié)果,主要因素來(lái)自于臨床學(xué)習(xí)階段所經(jīng)歷的內(nèi)外部環(huán)境,"棄醫(yī)"是環(huán)境壓制下個(gè)體主導(dǎo)選擇的結(jié)果。建議:采取合適的機(jī)制及政策引導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣、適合學(xué)醫(yī)的學(xué)生報(bào)考;加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入臨床階段學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)業(yè)及心理支持服務(wù);聆聽醫(yī)學(xué)生的聲音,合理制定相關(guān)政策;提高媒體素養(yǎng),倡導(dǎo)科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)傳播環(huán)境。 

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、自我主導(dǎo)力理論
三、研究設(shè)計(jì)
四、研究結(jié)果
    （一）讀醫(yī)：服從外部為主，自我主導(dǎo)為輔
    （二）從“從醫(yī)”的自我主導(dǎo)到“棄醫(yī)”的內(nèi)部信念
    （三）“棄醫(yī)”：環(huán)境“壓制”下的個(gè)體選擇
五、結(jié)論與政策建議
    （一）結(jié)論
    （二）政策建議
        1. 采取合適的機(jī)制及政策引導(dǎo)對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣、適合學(xué)醫(yī)的學(xué)生報(bào)考。
        2. 加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入臨床階段學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)及心理支持服務(wù)。
        3. 聆聽醫(yī)學(xué)生的聲音，合理制定相關(guān)政策。
        4. 提高媒體素養(yǎng)，倡導(dǎo)科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)傳播環(huán)境。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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