文章將階段式互動型雙語教學模式應用到研究生醫(yī)學分子生物學教學中并通過實施前、中、后的問卷調(diào)查對實施效果進行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該模式對專業(yè)英語和該課程的學習起到了一定的促進作用,而且具有較好的互動效果,說明該模式適用于研究生該課程的雙語教學。但今后還應注意合適的精讀英文參考文獻的選擇等問題。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 專題名稱
        1.2.2 教材
        1.2.3 英文參考文獻
        1.2.4 具體實施方案
        1.2.5 問卷調(diào)查
2 問卷調(diào)查結(jié)果
    2.1 實施前的調(diào)查結(jié)果
    2.2 實施中(第二階段)的調(diào)查結(jié)果
    2.3 實施后的調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]研究生分子生物學課程雙語教學探索與實踐[J]. 張春曉,杜朝.  教育教學論壇. 2018(17)
[3]滲透式雙語教學法在臨床分子生物學檢驗教學中的實踐[J]. 熊偉,左紹遠,周靜華,王唯斯,普元倩,徐春萍,羅永會.  基礎醫(yī)學教育. 2017(11)
[4]臨床醫(yī)學院校的雙語（中/英）教學改革策略研究[J]. 呂慧,王易.  教育教學論壇. 2017(26)
[5]中國高校雙語教學模式研究現(xiàn)狀[J]. 曲燕,王振波,王建軍.  高等理科教育. 2014(02)
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[8]地方醫(yī)學院校研究生雙語教學存在的問題與對策思考[J]. 華萍,呂虎,游節(jié)根,劉德明.  大學教育科學. 2005(01)



本文編號：3692519