研究生教育作為培養(yǎng)國家高層次創(chuàng)新型人才的主要源泉,是國家創(chuàng)新體系建設的實現(xiàn)途徑和重要組成部分。針對日趨復雜研究生生源結構引起的研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量問題,建立"素質(zhì)蛛網(wǎng)模型",并基于模型結果,制定"花朵"狀差異化培養(yǎng)方案圖,最后將理論模型應用到湖南科技大學機電工程學院某課題研究組研究生培養(yǎng)方案的制定。研究結果可為我國碩士研究生培養(yǎng)體系的完善和發(fā)展提供一定的借鑒。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、“素質(zhì)蛛網(wǎng)模型”的構建及使用方法
三、基于“素質(zhì)蛛網(wǎng)模型”的“花朵”差異化培養(yǎng)方案制定
    (一) “花朵”差異化培養(yǎng)方案制定的核心思想
    (二) 基于“素質(zhì)蛛網(wǎng)模型”評價結果的“花朵”差異化培養(yǎng)模型構成
四、應用與成效
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于素質(zhì)洋蔥模型的大學生就業(yè)力提升策略研究[J]. 張勝利,朱育鋒.  中國培訓. 2017(09)
[2]會計學專業(yè)研究生差異化培養(yǎng)模式與機制研究[J]. 徐新華,韓璐,馬千然.  科技廣場. 2016(12)
[3]馬克思主義個人全面發(fā)展學說視角下的高校素質(zhì)教育研究[J]. 邢駿.  亞太教育. 2015(26)
[4]對全日制教育碩士生進行差異化培養(yǎng)的思考[J]. 王仕杰.  學位與研究生教育. 2014(12)
[5]計算機學科碩士研究生差異化培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 李克文,張衛(wèi)山,崔學榮.  教育評論. 2014(04)
[6]信息安全專業(yè)差異化培養(yǎng)模式探索[J]. 向濤,張忠.  高教論壇. 2012(12)
[7]用系統(tǒng)論思想規(guī)范高校教學管理[J]. 王順,張尚學.  金融教學與研究. 1991(01)



本文編號：3666529