目的構(gòu)建護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床指導(dǎo)教師崗位勝任力評價(jià)指標(biāo)體系。方法主要采用文獻(xiàn)回顧法、問卷調(diào)查法和行為事件訪談法初步構(gòu)建指標(biāo)體系,采用德爾菲法對21名專家進(jìn)行2輪專家咨詢,對指標(biāo)進(jìn)行篩選和修改,確定護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床指導(dǎo)教師崗位勝任力評價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)果 2輪專家函詢積極系數(shù)分別為84.0%、95.2%,專家權(quán)威程度分別為0.857、0.902,肯德爾和諧系數(shù)分別為0.320、0.480（均P<0.001）。最終確定了6個(gè)一級指標(biāo)、19個(gè)二級指標(biāo)和40個(gè)三級指標(biāo)。結(jié)論護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床指導(dǎo)教師崗位勝任力評價(jià)指標(biāo)體系具有較好的科學(xué)性和可靠性,值得推廣。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 成立研究小組
    1.2 初步構(gòu)建MNS研究生臨床指導(dǎo)教師崗位勝任力評價(jià)指標(biāo)體系
    1.3 編制函詢問卷
    1.4 確定函詢專家
    1.5 專家函詢
    1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 專家的積極系數(shù)、權(quán)威程度和協(xié)調(diào)程度
    2.2 專家函詢結(jié)果
3 討論
    3.1 指標(biāo)體系構(gòu)建的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和全面性
    3.2 指標(biāo)內(nèi)容的分析
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3663174