<正>碩士學(xué)位點(diǎn)數(shù)量的多少能夠體現(xiàn)一所高校的辦學(xué)水平與層次,但超越辦學(xué)基礎(chǔ)盲目擴(kuò)大學(xué)位點(diǎn)規(guī)模,"重申報(bào),輕管理,重?cái)?shù)量,輕質(zhì)量"的現(xiàn)象,崇尚"求多不減",導(dǎo)致學(xué)位授權(quán)點(diǎn)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、與高校發(fā)展的主要方向脫節(jié),導(dǎo)致培養(yǎng)的高層次人才在質(zhì)量和技術(shù)能力方面無(wú)法滿足社會(huì)和市場(chǎng)需 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電力教育. 2019,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
    學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的主要因素
        一、培養(yǎng)定位。
        二、師資隊(duì)伍。
        三、教學(xué)資源。
        四、管理服務(wù)。
        五、人才培養(yǎng)。
        六、培養(yǎng)成效。
    碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)預(yù)警評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型
    碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)預(yù)警評(píng)價(jià)
    模糊層次分析法模型
案例分析
    權(quán)重計(jì)算
    評(píng)分值計(jì)算


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]分段開關(guān)在配電網(wǎng)中的配置方案優(yōu)化研究[D]. 李宇翔.華北水利水電大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3641833