"雙一流"建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,目前我國(guó)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式不符合"雙一流"學(xué)科發(fā)展與人才儲(chǔ)備的要求,如何培養(yǎng)出高層次、復(fù)合型醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)人才是醫(yī)學(xué)影像學(xué)科在創(chuàng)"雙一流"大時(shí)代背景下的重中之重。建設(shè)高層次高水平的師資隊(duì)伍、構(gòu)建完整的"互聯(lián)網(wǎng)+"教育教學(xué)體系、綜合培養(yǎng)研究生的臨床及科研能力是醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生教育教學(xué)發(fā)展的需要,更是"雙一流"建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科發(fā)展的需要。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵
2 醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
3 醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生教育教學(xué)的發(fā)展策略
    3.1 加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍
    3.2 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)體系
    3.3 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生的臨床診斷能力
    3.4 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究生的科研能力
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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