博士學(xué)位點(diǎn)作為培育地方高層次人才的重要依托,在教育部于2018年發(fā)布的學(xué)位授權(quán)審核結(jié)果中,中西部地區(qū)高校在新一輪的教育學(xué)一級學(xué)科及專業(yè)博士的學(xué)位授權(quán)中表現(xiàn)亮眼,可以說中西部地區(qū)學(xué)位點(diǎn)的增設(shè)一方面有助于中西部地區(qū)培養(yǎng)教育學(xué)高水平人才,另一方面又能夠帶動地區(qū)高等教育發(fā)展的水平。然而就現(xiàn)階段來看,中西部地區(qū)的博士點(diǎn)增設(shè)過程中由于一些客觀與主觀的原因,面臨著一系列的新挑戰(zhàn)、新困境。具體而言,這些挑戰(zhàn)涉及對學(xué)科建設(shè)的倒逼與學(xué)術(shù)資源的稀缺、行政權(quán)力導(dǎo)致資源分配的異化、準(zhǔn)博士生的選擇與院校學(xué)術(shù)聲譽(yù)資源的勾連�；诖�,新增博士點(diǎn)建設(shè)主體亟須轉(zhuǎn)向?qū)W位點(diǎn)的制度建設(shè)、理順學(xué)院與行政的橫向制度關(guān)系,并重視"人"的問題以落實(shí)學(xué)位點(diǎn)的私有與公共資源屬性,從而使之真正走向更為理性、健康的發(fā)展道路。 

【文章來源】：學(xué)術(shù)探索. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、 教育學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)增量的背景
二、 蘊(yùn)含“難為”之意:“資源取向”下的新增博士點(diǎn)生成邏輯
    (一) 對院校學(xué)科建設(shè)的倒逼與學(xué)術(shù)資源的稀缺
    (二) 行政權(quán)力導(dǎo)致資源分配異化與博導(dǎo)“難導(dǎo)”
    (三) 院校學(xué)術(shù)聲譽(yù)資源與準(zhǔn)博士生選擇
三、敬畏“制度之道”:新增博士點(diǎn)建設(shè)的必然選擇
    (一) 從“資源人”轉(zhuǎn)為“制度人”:博士點(diǎn)建設(shè)制度體系的形成
    (二) 尊重學(xué)院主體地位:理順新增學(xué)位點(diǎn)建設(shè)制度關(guān)系
    (三) 重視“人”的問題:落實(shí)學(xué)位點(diǎn)的私有與公共資源屬性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3618723