對(duì)研究生的討論探究式"翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行研究和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示該教學(xué)方法在測(cè)評(píng)的"查、講、聽、議、寫"各個(gè)維度上達(dá)成了預(yù)期目標(biāo),證明該教學(xué)模式能有助于新研究生們較好的完成學(xué)-研轉(zhuǎn)換,進(jìn)而對(duì)其培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提升創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“翻轉(zhuǎn)課堂”課程教學(xué)的研究背景及實(shí)施方案
    (一) 研究背景
    (二) 實(shí)施方案
二、問卷調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容
三、調(diào)查結(jié)果分析
四、結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂視角的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)模式探討——以武漢設(shè)計(jì)工程問卷調(diào)查分析為例[J]. 郭若藝.  教育現(xiàn)代化. 2018(10)
[2]基于微信公眾平臺(tái)的輔助教學(xué)模式問卷調(diào)查及分析[J]. 王國薇,明玥,沈博,陳玉琦,韓麗君.  黑龍江科學(xué). 2018(04)
[3]研究生課程教學(xué)方法研究[J]. 宗芳,李志瑤,唐斌.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2014(03)



本文編號(hào)：3617906