發(fā)布時間：2022-02-09 08:24

　　公共衛(wèi)生碩士（master of public health,MPH）專業(yè)學位教育注重人才的實際應(yīng)用能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),這是MPH專業(yè)學位培養(yǎng)面臨的核心瓶頸問題,尤其在理論教學環(huán)節(jié)中,如何貫穿"實踐技能和職業(yè)能力"培養(yǎng)理念,避免理論與實踐的脫節(jié),更是MPH學位教育十分重要但卻常常被忽視的重要問題。本研究以吉林大學全日制MPH學生"衛(wèi)生事業(yè)管理學"課程教學為例,總結(jié)了關(guān)于課程教學的五大要點,為提高MPH理論教學質(zhì)量提供參考和建議。 

【文章來源】：高校醫(yī)學教學研究(電子版). 2019,9(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 教學實踐
    1.1 明確教學目標, 實施分類教學
    1.2 完善課程設(shè)計, 突出實踐技能
    1.3 建設(shè)衛(wèi)生管理法律法規(guī)與案例相結(jié)合的補充教材
    1.4 豐富教學方法和教學手段
    1.5 教學策略及課程滿意度評估
2 教學總結(jié)與體會


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非全日制專業(yè)學位公共衛(wèi)生碩士課程滿意度調(diào)查研究[J]. 李照青,莊貴華,張明,吳小健,高海燕,雷義明,黨少農(nóng).  醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(03)
[2]公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位培養(yǎng)的實踐與探索[J]. 屈水令,羅會明,陳慕磊.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2016(33)
[3]公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位授權(quán)點評估的研究與實踐[J]. 包江波,謝靜波,何珂,葛慧,何納,汪玲.  中國衛(wèi)生資源. 2015(06)
[4]關(guān)于全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題的思考[J]. 劉兆磊.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2013(11)
[5]公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位培養(yǎng)標準制定[J]. 溫世浩,任為民,馬修強,王鋆,許放,周東,賀祥.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2013(02)



本文編號：3616685