發(fā)布時(shí)間：2022-01-08 17:22

　　通過(guò)建立"基礎(chǔ)+拓展"的教學(xué)內(nèi)容體系,采用"總—分—總"的教學(xué)方式,以課程論文和研討互動(dòng)為考核方式,對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)置和優(yōu)化,從而構(gòu)建以培養(yǎng)研究生的綜合能力,包括自主學(xué)習(xí)能力、科研創(chuàng)新思維能力、文獻(xiàn)查閱及信息整合能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力等為教學(xué)目標(biāo)的課程體系及教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、改革的主要內(nèi)容
二、改革成效
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J]. 王守志,王倡憲.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2019(19)
[2]高職院校多維教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 趙敏涯,常源,王敏,華英,趙寶平.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2019(19)
[3]基于MOOC混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 李作學(xué),齊艷霞,荊浩,楊鳳田.  高教學(xué)刊. 2019(18)
[4]基于精品在線課程的高職思政課教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J]. 彭曉云.  河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)



本文編號(hào)：3576966