目的探討全日制護理學碩士研究生對自身角色的認知,為護理研究生教育改革提供參考。方法運用質性研究中的現(xiàn)象學方法對18名全日制護理學碩士研究生進行半結構式深入訪談,運用Colaizzi分析法對訪談結果進行整理分析。結果提煉出5個主題:角色功利,角色沖突,角色任務不明確,角色期望差別大,角色自我評價兩面性。結論全日制護理學碩士研究生對自身的角色認知有待于提高,護理教育者應加強對其角色認知教育。 

【文章來源】：護理學雜志. 2019,34(16)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 資料收集
        1.2.2 資料整理與分析
2 結果
    2.1 主題1:角色功利
    2.2 主題2:角色沖突
    2.3 主題3:角色任務不明確
    2.4 主題4:角色期望差別大
    2.5 主題5:角色自我評價兩面性
        2.5.1 積極評價
        2.5.2 消極評價
3 討論
    3.1 護理學碩士研究生的入學動機影響其角色認知
    3.2 護理學碩士研究生角色領悟不到位, 對導師依賴心理較強
    3.3 護理碩士研究生的職業(yè)認同感影響其研究生角色實踐
4 小結


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3570685