精準醫(yī)療時代的到來,給病理學(xué)科的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。分子病理作為病理學(xué)科發(fā)展的前沿陣地,近年來在臨床病理診斷中的地位不斷提高,急需培養(yǎng)病理醫(yī)師分子診斷的理念。而目前的分子病理研究生教學(xué)存在與臨床脫節(jié)、缺乏實踐訓(xùn)練的問題。我們提出分子病理教學(xué)的理論授課應(yīng)與臨床治療、病理診斷以及科研熱點結(jié)合,并根據(jù)分子病理常用平臺設(shè)計了聚合酶鏈式反應(yīng)（PCR）,熒光原位雜交（FISH）,測序及科研課題設(shè)計的實踐教學(xué)。通過系統(tǒng)完整的教學(xué)模式,為培養(yǎng)符合精準醫(yī)療時代要求的分子病理�？迫瞬盘峁┲С�。 

【文章來源】：安徽醫(yī)藥. 2020,24(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 分子病理的理論教學(xué)
    1.1 與臨床治療結(jié)合
    1.2 與診斷病理結(jié)合
    1.3 與科研熱點結(jié)合
2 分子病理的實踐教學(xué)
    2.1 聚合酶鏈式反應(yīng)（Polymerase Chain Reac-tion,PCR)
    2.2 熒光原位雜交（Fluorescence in Situ Hybrid-ization,FISH)
    2.3 測序
    2.4 科研課題設(shè)計
3 展望



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