新聞與傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育在近10年的培養(yǎng)探索過(guò)程中,課程體系和專(zhuān)業(yè)規(guī)范不斷完善,差異化人才培養(yǎng)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)格局初步形成,但在學(xué)科邊界、導(dǎo)師結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和生源質(zhì)量等方面面臨發(fā)展困境。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)三個(gè)不同梯隊(duì)開(kāi)展新聞與傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育高校的研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行考察和深度訪(fǎng)談,并結(jié)合鄭州大學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)"目標(biāo)倒逼過(guò)程引導(dǎo)"這一新聞與傳播專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的新路徑。 

【文章來(lái)源】：新聞愛(ài)好者. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、近十年國(guó)內(nèi)高校新聞與傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的探索
    （一）對(duì)培養(yǎng)模式的探索
    （二）對(duì)課程體系和專(zhuān)業(yè)規(guī)范的建設(shè)
    （三）差異化人才培養(yǎng)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)格局的初步形成
二、技術(shù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)科轉(zhuǎn)型背景下專(zhuān)碩人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異化構(gòu)建
    （一）第一梯隊(duì)：以培養(yǎng)國(guó)際化新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)
    （二）第二梯隊(duì)：以學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力并重為人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （三）第三梯隊(duì)：適應(yīng)地方或行業(yè)需要，以培養(yǎng)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能人才為目標(biāo)
三、目標(biāo)倒逼與過(guò)程引導(dǎo)：新聞與傳播專(zhuān)碩培養(yǎng)的實(shí)踐探索


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式:現(xiàn)狀、反思與變革[J]. 李明德,劉嬋君.  學(xué)位與研究生教育. 2014(07)
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[7]從兩重到雙跨:論媒體融合時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)中的三種關(guān)系[J]. 倪寧,謝天武.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2013(04)



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