通過深入對比分析研究生黨支部設置模式及其優(yōu)劣,積極探索研究生縱向黨支部創(chuàng)新模式及其作用機理,尋找一條符合研究生黨員發(fā)展特點和成長需要的現(xiàn)實路徑。構建雙向二維度評價體系,形成閉環(huán)評價,以保障研究生縱向黨支部的可持續(xù)發(fā)展,全面提升研究生黨建質量。 

【文章來源】：湖北師范大學學報(哲學社會科學版). 2020,40(01)

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【部分圖文】：

研究生縱向黨支部建設雙向二維度評價體系

為確�？v向研究生黨支部可持續(xù)發(fā)展,需開展建設績效評價。設計完備的評價流程是科學開展績效評價的前提,評價流程設計應以縱向黨支部建設的長效機制為立足點,構建包涵整體目標、現(xiàn)狀分析、模式探索、評價內容、評價方法等的評價機制(如圖2),突出縱向黨支部建設質量評價的全過程性、評價指標的不間斷優(yōu)化的特點,發(fā)揮動態(tài)評價機制的信息收集、評價反饋和糾錯功能。圖3 研究生縱向黨支部建設雙向二維度評價體系

黨員年齡構成、專業(yè)領域差異性、文化層次等對支部黨建工作目標、組織生活形式、效果等都會產生不同程度的影響。傳統(tǒng)的橫向黨支部多以年級黨支部、班級黨支部、院系黨支部的形式組成,而相近學科專業(yè)的研究生常在一起學習生活,相同方向導師的研究生常常聚集在一起開展學術研討活動,基于這些特征形成的研究生黨支部表現(xiàn)為縱向形式,如實驗室黨支部、學科專業(yè)黨支部、課題組黨支部等;而研究生在學習上多以導師為主導,導師及其團隊也會參與到研究生的科研指導及學術活動中,專業(yè)學位研究生為期半年到一年的實習實踐中也有黨建的訴求。為提高縱向黨支部黨建質量,需創(chuàng)新縱向黨支部設置形式,衍生研究生縱向黨支部形式,形成基于科研課題和學術研究活動探索師生共建黨支部,基于學科專業(yè)競賽活動探索構建研究生臨時黨支部,基于交叉學科團隊建設構建交叉學科黨支部。研究生縱向黨支部設置創(chuàng)新模式如圖1所示。武漢科技大學注重研究生黨建工作,成立縱向研究生黨支部66個。以機械自動化學院為例,按照課題組形成縱向黨支部5個,分別為機械工學研究生第一黨支部、機械工程研究生第一黨支部、機械電子研究生第一黨支部、工業(yè)工程研究生第一黨支部和博士研究生黨支部。2.黨建長效作用機理。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3547173