結(jié)合國內(nèi)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的臨床培養(yǎng)進(jìn)展情況,從臨床培養(yǎng)目標(biāo)、臨床核心能力、臨床培養(yǎng)模式、臨床培養(yǎng)方案、臨床能力考評、臨床師資隊伍等方面進(jìn)行闡述,為規(guī)范和完善國內(nèi)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系提供借鑒和指導(dǎo),以推動我國護(hù)理學(xué)科專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。 

【文章來源】：中國護(hù)理管理. 2019,19(11)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 MNS的概念
2 臨床培養(yǎng)目標(biāo)
3 臨床核心能力
4 臨床培養(yǎng)模式
5 臨床培養(yǎng)方案
    5.1 輪轉(zhuǎn)時間
    5.2 實踐內(nèi)容與形式
    5.3 輪轉(zhuǎn)科室
6 臨床能力考評
    6.1 考評方法
    6.2 考評工具
    6.3 考評指標(biāo)
7 臨床師資隊伍
8 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]迷你臨床演練評估在護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核中的應(yīng)用[J]. 郎玉玲,張凱,賈琳,李珊珊,李麗華,張淑敏,梁宇,黃雙麗.  中華護(hù)理教育. 2018(12)
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位與專科護(hù)士培訓(xùn)相結(jié)合的臨床實踐模式指標(biāo)體系研究[J]. 肖瑛琦,陳燕華,郭聲敏,毛世芳,黎靖,趙小磊,鄭思琳.  重慶醫(yī)學(xué). 2018(33)
[3]雙軌雙控分階段銜接模式用于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 李文君,唐萬珍,曾毅文,白攀峰.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(21)
[4]迷你臨床演練評估在護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核中應(yīng)用的可行性分析[J]. 劉國輝,敖博,戴安,馬志偉,李麗華.  中華護(hù)理教育. 2018(07)
[5]我國專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生核心能力研究的文獻(xiàn)計量學(xué)分析[J]. 張學(xué)長,高玉芳,粘文君,楊琳琳,李正紅.  護(hù)理研究. 2018(05)
[6]基于臨床核心能力培養(yǎng)的護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)模式的設(shè)計與實施[J]. 黃薔,張春玲,陳露,龍麗,侯丹,劉洹穎,李桃.  齊魯護(hù)理雜志. 2018(04)
[7]基于Delphi法護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床教師核心能力研究[J]. 周春蘭,吉雪,吳艷妮,區(qū)潔霞,胡光麗.  護(hù)理學(xué)報. 2018(03)
[8]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 羅彩鳳,孫婧,賈靜,曹松梅,柏素萍,魏青.  護(hù)理研究. 2018(02)
[9]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力評價指標(biāo)及考核方式的研究[J]. 李崢,汪健,李永剛,李樹亞,周曉楠,周晨曦,李小雪.  中華護(hù)理雜志. 2018(01)
[10]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的實施與效果評價[J]. 藍(lán)宇濤,陳嬌嬌.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(26)

碩士論文
[1]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核指標(biāo)體系的研究[D]. 藺晴.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[2]基于�？谱o(hù)士勝任力的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的構(gòu)建[D]. 張倩.第二軍醫(yī)大學(xué) 2017



本文編號：3534451