課程考核方式與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān),考核方式的選擇可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。文章提出研究生教與學(xué)目標(biāo)及定位,探索多元互補(bǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用,輔以多元評價考核,促進(jìn)多元互補(bǔ)"教"與"學(xué)"模式真正落地實施并檢驗其效果。以建筑節(jié)能技術(shù)課程為例,凸顯教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,全面實施多元化考核,促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展,關(guān)注思維習(xí)慣培養(yǎng),提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,旨在幫助研究生明確發(fā)展方向,建立長遠(yuǎn)目標(biāo),是工科研究生教育教學(xué)改革的有益實踐。 

【文章來源】：高等建筑教育. 2020,29(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

研究生課程多元化考核框圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3533913