本文分析了加強(qiáng)產(chǎn)教融合課程教學(xué)在全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)中的迫切性與制約因素,并以上海交通大學(xué)為案例,深入研究了高校對接不同行業(yè)企業(yè)的合作需求,面向不同專業(yè)的全日制專業(yè)碩士構(gòu)建不同產(chǎn)教融合課程教學(xué)路徑的實(shí)踐與探索。實(shí)踐證明,多種產(chǎn)教融合課程教學(xué)路徑,促進(jìn)了全日制專業(yè)碩士教學(xué)主體多元化,拓寬了學(xué)生的知識架構(gòu)和體系,創(chuàng)新了校企合力育人教學(xué)新模式,拓展了校企實(shí)質(zhì)性合作空間,提升了產(chǎn)教協(xié)同合力育人的產(chǎn)學(xué)教育效果。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 加強(qiáng)產(chǎn)教融合課程教學(xué)的迫切性與制約因素
    1. 全日制專碩的課程體系存在的問題。
    2. 加強(qiáng)產(chǎn)教融合課程教學(xué)是構(gòu)建全日制專碩特有課程體系的關(guān)鍵。
    3. 制約產(chǎn)教融合課程教學(xué)發(fā)展的主要因素。
二、 加強(qiáng)全日制專碩產(chǎn)教融合課程教學(xué)的路徑探索:上海交通大學(xué)的實(shí)踐
    1. 產(chǎn)教融合課程案例一:“先進(jìn)發(fā)電技術(shù)基礎(chǔ)與展望”——企業(yè)單獨(dú)開課路徑。
    2. 產(chǎn)教融合課程案例二:“復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”——校企聯(lián)合授課路徑。
    3. 產(chǎn)教融合課程案例三:“汽車應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)與展望”——企業(yè)內(nèi)部短課路徑。
    4. 產(chǎn)教融合課程案例四:“先進(jìn)燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)”——國際產(chǎn)學(xué)合作課程路徑。
三、 上海交通大學(xué)加強(qiáng)全日制專碩產(chǎn)教融合課程教學(xué)探索的成效分析
    1. 師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)資源更加完善。
    2. 得到了企業(yè)的廣泛認(rèn)可。
    3. 研究生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅度提高。
四、 結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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