在國(guó)家迫切需求高層次獸醫(yī)技術(shù)人才的背景下,人文素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)于獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)具有重要意義。筆者從獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育主體、客體、介體和環(huán)體四方面分析了當(dāng)前我國(guó)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因,結(jié)合獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的特殊性,通過(guò)對(duì)堅(jiān)持立德樹(shù)人、完善課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教育、豐富校園文化和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等教育過(guò)程的闡述,探討了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑。 

【文章來(lái)源】：黑龍江畜牧獸醫(yī). 2019,(19)北大核心

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【文章目錄】：
1 新時(shí)代獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要性
    1.1 人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生堅(jiān)定的理想信念
    1.2 人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生高尚的學(xué)術(shù)道德
    1.3 人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)
    1.4 人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生崇高的職業(yè)精神
2 當(dāng)前我國(guó)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因
    2.1 教育主體的思想意識(shí)淡薄
    2.2 教育客體的自我認(rèn)知不足
    2.3 教育介體的內(nèi)容形式泛化
    2.4 教育環(huán)體的職業(yè)育人缺失
3 新時(shí)代獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑
    3.1 堅(jiān)持立德樹(shù)人,創(chuàng)新獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育理念
    3.2 完善課程體系,豐富獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育內(nèi)容
        3.2.1 強(qiáng)化課堂思政教育
        3.2.2 優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
    3.3 強(qiáng)化實(shí)踐教育,拓展獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育方式
        3.3.1 開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育
        3.3.2 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
    3.4 豐富校園文化,營(yíng)造獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育氛圍
    3.5 優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育保障體系
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]動(dòng)物組織胚胎學(xué)人文精神教學(xué)培養(yǎng)模式探討[J]. 孔慶然,牟彥雙,趙子光,尹智,劉忠華.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2012(16)



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