發(fā)布時(shí)間：2021-11-28 13:46

　　文章分析了生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并從分層次教學(xué)實(shí)施、教學(xué)模式改革及多元化考核方式等方面對(duì)生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐,旨在提高研究生生物化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(49)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
    1. 教師、學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。
    2. 教學(xué)模式單一。
    3. 考評(píng)模式單一。
二、生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)探索
    1. 實(shí)施分層次教學(xué)。
    2. 采用多種教學(xué)模式。
    3. 建立多元化的考評(píng)模式。
三、總結(jié)與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]藥學(xué)類專業(yè)生物化學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 王全逸,王驍智.  西部素質(zhì)教育. 2019(07)
[2]生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的思考[J]. 唐璟,王瀅,蘇云杉,吳靜,楊美鳳,楊新旺.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(03)
[3]地方高校研究生課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 肖錫林,鄧健,廖力夫,趙玉寶,袁亞莉,林英武,聶長(zhǎng)明,王宏青.  化工高等教育. 2014(01)
[4]生物化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[J]. 武金霞,周艷芬,孫磊.  醫(yī)學(xué)研究與教育. 2010(06)
[5]影響雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施效果的因素及對(duì)策[J]. 武敬杰,許世彬,趙新雅.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2008(05)



本文編號(hào)：3524533