受研究生培養(yǎng)管理體制與考核標(biāo)準(zhǔn)的影響,研究生教育過程中普遍存在課程教學(xué)重視不夠、教學(xué)與考核方式單一、教學(xué)效果不理想等問題。文章結(jié)合《現(xiàn)代作物栽培學(xué)研究法》教學(xué)活動(dòng),通過明確課程地位和教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)與考核方式,提高《現(xiàn)代作物栽培學(xué)研究法》課程教學(xué)效果及其在作物學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的作用。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(49)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、修訂課程定位與教學(xué)目標(biāo)
    1. 課程定位。
    2. 教學(xué)目標(biāo)。
二、更新教學(xué)內(nèi)容
三、改革教學(xué)方式
    1. 基于案例的任務(wù)式教學(xué)。
    2. 翻轉(zhuǎn)課堂。
四、改革考核方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以案例為基礎(chǔ)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式初探[J]. 劉世舉,張慧儉,劉佃溫,張新春.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(05)
[2]從翻轉(zhuǎn)課堂到翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí):課堂教學(xué)的新范式[J]. 荊蕾.  科教文匯(上旬刊). 2019(02)



本文編號(hào)：3515445