現(xiàn)階段,我國(guó)研究生教育的重要任務(wù)是以培養(yǎng)職業(yè)能力為指導(dǎo),積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式,不斷提高工科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。介紹產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)意義,深入分析產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,并提出提高專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的具體措施。 

【文章來(lái)源】：重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,19(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
    (一)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力是工科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)工科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
    (三)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的重要部分
二、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題
    (一)課程體系設(shè)置缺乏職業(yè)針對(duì)性
    (二)研究生指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中缺乏職業(yè)規(guī)劃性
    (三)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完全有效地落到實(shí)處
三、提高工科專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要舉措
    (一)構(gòu)建“校企共贏”的合作機(jī)制,培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力
    (二)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍,增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力
    (三)構(gòu)建靈活的課程體系,增強(qiáng)研究生的專業(yè)能力
    (四)構(gòu)建工程實(shí)踐創(chuàng)新教育體系,提高研究生綜合素質(zhì)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]工科全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索——以山東建筑大學(xué)交通運(yùn)輸類專業(yè)為例[J]. 于曉樺,張思峰,李美玲.  教育教學(xué)論壇. 2016(42)
[3]全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的調(diào)查研究——以就業(yè)需求為導(dǎo)向[J]. 黃衛(wèi)華,劉斌,章政.  研究生教育研究. 2014(05)
[4]基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J]. 林雪美,李斌.  工業(yè)和信息化教育. 2014(01)
[5]建筑強(qiáng)弱電結(jié)合的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究[J]. 段培永,張玫,張桂青,謝秀穎.  山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(06)
[6]產(chǎn)學(xué)研合作教育在本科教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 鄭大鋒.  廣州化工. 2010(08)



本文編號(hào)：3505635