發(fā)布時間：2021-11-16 17:35

　　醫(yī)學科研型研究生由于專業(yè)背景多樣、科研基礎(chǔ)不同等原因,在入學階段普遍存在科研技能不足和科研思維不佳的問題。文章闡述了研究生新生培訓的必要性,以中山大學生物化學與分子生物學實驗室研究生培養(yǎng)進行的教學改革實踐為例,對建立實驗室新生培訓和考核制度、開展規(guī)范的實驗操作和實驗相關(guān)知識培訓進行了介紹和探討,指出開展研究生新生培訓和考核有利于引導醫(yī)學科研型研究生快速掌握科研技能,培養(yǎng)科研興趣,開展科學研究。 

【文章來源】：基礎(chǔ)醫(yī)學教育. 2019,21(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究生新生存在的問題
2 研究生新生培訓的必要性
3 新生培訓具體實施
4 培訓成效
5 培訓實施思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科研型研究生新生如何更好更快地代入新角色[J]. 鄒蓉,屈藝,母得志.  成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2016(04)
[2]基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)研究生入學前培訓探討[J]. 程杉,劉華.  基礎(chǔ)醫(yī)學教育. 2015(08)
[3]基礎(chǔ)醫(yī)學碩士新生培養(yǎng)策略探討[J]. 李娜,王庚,單智焱,孫瑞珍,吳嫣爽,胡靜,武玢,張玥,雷蕾.  基礎(chǔ)醫(yī)學教育. 2015(01)
[4]基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的問題及對策[J]. 游曉星,李冉輝,朱翠明,李忠玉,吳移謀.  當代醫(yī)學. 2014(10)
[5]建立有效的實驗技術(shù)人員培訓體系的探討[J]. 黃云,馬洪雨.  高校實驗室工作研究. 2013(01)
[6]研究生新生入學教育的實踐與思考[J]. 牟承碧.  思想教育研究. 2009(S2)



本文編號：3499276