培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才是研究生教育與教學(xué)改革研究的核心,探索新型研究生培養(yǎng)模式是高校研究生教育的當(dāng)務(wù)之急。在分析我國(guó)研究生國(guó)際化教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從建立培養(yǎng)體系注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),打造科研平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科快速發(fā)展,開展國(guó)際交流接軌國(guó)際前沿領(lǐng)域三個(gè)層面以及導(dǎo)師與青年教師、研究生、本碩連讀（本科階段）三個(gè)階段,探索了材料類研究生國(guó)際化培養(yǎng)模式,為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,39(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)研究生國(guó)際化教育現(xiàn)狀分析
    (一)我國(guó)研究生教育進(jìn)展
        1．大國(guó)建設(shè)———量的積累
        2．強(qiáng)國(guó)建設(shè)———質(zhì)的飛躍
    (二)我國(guó)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
        1．教學(xué)內(nèi)容及授課方式缺乏國(guó)際化，不利于學(xué)生形成國(guó)際化知識(shí)結(jié)構(gòu)
        2．導(dǎo)師隊(duì)伍缺少國(guó)際化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化創(chuàng)新能力
        3．研究生國(guó)際化教育觀念整體尚弱，不利于培養(yǎng)國(guó)際化視野
二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索及實(shí)踐
    (一)建立健全培養(yǎng)體系
    (二)打造國(guó)際化科研平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升導(dǎo)師創(chuàng)新能力
    (四)國(guó)際交流常態(tài)化，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目
    (五)培養(yǎng)高質(zhì)量研究生“種子”，開展本碩連讀中外合作辦學(xué)項(xiàng)目
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)研究生教育70年發(fā)展歷程、路徑與成效[J]. 王小棟,王戰(zhàn)軍,藺跟榮.  中國(guó)高教研究. 2019(10)
[2]研究生培養(yǎng)政策70年:演變邏輯與發(fā)展走向[J]. 吳云勇.  吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[3]研究生多層面培養(yǎng)模式的探討[J]. 繆海霞,汪海仙,尚笑梅.  紡織服裝教育. 2019(04)

碩士論文
[1]我國(guó)公派出國(guó)留學(xué)對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)成果影響研究[D]. 張瑋佳.華南理工大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3479557