風(fēng)景園林教育在中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)中承擔(dān)著輸送高質(zhì)量人才的責(zé)任,風(fēng)景園林學(xué)科中生態(tài)教育的成功與否是中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展途徑中的重要環(huán)節(jié)。為科學(xué)評(píng)價(jià)風(fēng)景園林學(xué)科的生態(tài)教育質(zhì)量,選取國(guó)內(nèi)10所開(kāi)設(shè)風(fēng)景園林碩士研究生培養(yǎng)點(diǎn)的典型院校,以其近3年的學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案和課程設(shè)置,以及近10年的課題組織教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為主要研究對(duì)象,對(duì)其風(fēng)景園林學(xué)科碩士研究生階段生態(tài)教育的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組成及自科基金科研項(xiàng)目在生態(tài)方向的比重等方面進(jìn)行比較分析。分析總結(jié)中國(guó)現(xiàn)階段風(fēng)景園林院校碩士研究生階段生態(tài)教育的現(xiàn)狀、特征及不足,并對(duì)完善風(fēng)景園林學(xué)科碩士研究生的生態(tài)教育提出建議。 

【文章來(lái)源】：風(fēng)景園林. 2019,26(S2)

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【文章目錄】：
1風(fēng)景園林學(xué)科生態(tài)教育背景
    1.1國(guó)外風(fēng)景園林學(xué)科生態(tài)教育對(duì)中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科教育的影響
    1.2中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科生態(tài)教育研究現(xiàn)狀
2風(fēng)景園林學(xué)碩生態(tài)教育研究的數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法
    2.1選擇研究院校
    2.2解析專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中生態(tài)教育的知識(shí)系統(tǒng)
        2.2.1生態(tài)教育課程結(jié)構(gòu)分析
        2.2.2生態(tài)教育課程內(nèi)容分析
    2.3課題組織教學(xué)研究
3中國(guó)高校風(fēng)景園林碩士研究生階段開(kāi)展生態(tài)教育的基本特征
    3.1生態(tài)類課程教育關(guān)注度不平衡
    3.2生態(tài)類課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置欠完善
    3.3生態(tài)類課程性質(zhì)結(jié)構(gòu)仍以知識(shí)原理類為主，應(yīng)用性不足
    3.4校際課題組織教學(xué)偏好多樣化，前沿專題課開(kāi)設(shè)較缺乏
4展望
    4.1加強(qiáng)風(fēng)景園林專業(yè)生態(tài)教育，尤須注重促進(jìn)生態(tài)教育“個(gè)體化”
    4.2突顯應(yīng)用型學(xué)科特征，重視生態(tài)規(guī)劃類課程建設(shè)，補(bǔ)充生態(tài)技術(shù)類課程
    4.3注重學(xué)科院校生態(tài)教育特色培育，促進(jìn)跨學(xué)科融通向多元化發(fā)展
    4.4深化生態(tài)教育課程內(nèi)容，結(jié)合科研優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)前沿專題的教學(xué)開(kāi)展
5研究不足
圖片來(lái)源(Sources of Figures):


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號(hào)：3471281