目前我國臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌培養(yǎng)。本文就以下九個方面探討了并軌培養(yǎng)下臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程的精細化管理,包括:導(dǎo)師管理、招生復(fù)試、入院教育、職業(yè)精神培養(yǎng)、臨床能力培養(yǎng)、科研能力培養(yǎng)、教學能力培養(yǎng)、安全管理及后勤保障管理,旨在更好地培養(yǎng)高素質(zhì)臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生。 

【文章來源】：醫(yī)學理論與實踐. 2019,32(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 導(dǎo)師管理
    1.1 導(dǎo)師遴選及培育
    1.2 師資培訓(xùn)
    1.3 導(dǎo)師管理及考核
2 研究生招生復(fù)試管理
3 入院教育
4 職業(yè)精神培養(yǎng)
5 臨床能力培養(yǎng)
    5.1 臨床科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)
    5.2 醫(yī)院及�？苹丶信嘤�(xùn)
    5.3 病歷書寫的監(jiān)管及考核
    5.4 重視出科考核及過程考核
    5.5 以賽促培
6 科研能力培養(yǎng)
    6.1 科研意識及理論培訓(xùn)
    6.2 建立科研激勵政策, 鼓勵科研積極性
    6.3 認真開題報告及中期檢查管理
    6.4 嚴格學位論文管理
7 教學能力培養(yǎng)
8 安全管理
9 以人為本的后勤保障管理


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探索[J]. 楊瑞青,付秀華,劉艷陽,韓艷秋,李鴻斌.  中國醫(yī)學教育技術(shù). 2016(05)
[4]并軌培養(yǎng)下血液專業(yè)碩士研究生的科研訓(xùn)練[J]. 陳文明,朱婉秋.  中國病案. 2016(08)
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[8]“雙軌合一”模式下臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生科研能力培養(yǎng)的探討[J]. 莫小強,陶麗華,唐乾利,周澤文,王露瑤,黃亮.  中國醫(yī)學教育技術(shù). 2016(01)
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[10]淺談醫(yī)生的職業(yè)精神[J]. 向茜,李勤,張晉,黃靜,郭燕,孫海濱.  西北醫(yī)學教育. 2013(06)



本文編號：3459435