發(fā)布時間：2021-10-22 14:07

　　教育碩士專業(yè)學位實踐教學是實現(xiàn)其培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。由于某些主、客觀因素,教育碩士專業(yè)學位實踐教學未達到預期效果。只有為教育碩士專業(yè)實踐教學構建一個信息資源平臺、協(xié)作交流平臺和評價管理平臺,才能有效推進教育碩士專業(yè)學位實踐教學各環(huán)節(jié)的順利進行。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2012,32(33)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育碩士專業(yè)學位實踐教學與信息技術的內(nèi)涵
二、教育碩士專業(yè)學位實踐教學存在的主要問題
    (一) 實踐指導教師缺失
    (二) 實踐教學資源獲取和共享困難
    (三) 實踐教學互助和交流不暢
    (四) 學生個人專業(yè)成長記錄形式化
    (五) 實踐教學評價和管理體制落后
三、教育碩士專業(yè)學位實踐教學中信息技術平臺的構建
    (一) 信息資源平臺
    (二) 協(xié)作交流平臺
        1.Blog
        2.Wiki
    (三) 評價管理平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論實踐教學的地位和作用[J]. 王衛(wèi),陳崢瀅.  湖南第一師范學報. 2005(03)
[2]基于Blog支持的知識管理[J]. 劉艷,陳云輝,謝百治.  中國醫(yī)學教育技術. 2005(02)
[3]行動學習:面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展策略[J]. 顧小清.  全球教育展望. 2005(03)



本文編號：3451255